Tesis (Licenciatura en Informática Educativa)--Universidad Estatal de Bolívar, 2012

El estudio que a continuación se presenta está orientado a la utilización de las TICs en el desarrollo del pensamiento creativo, fue realizado en la 24 de Mayo Parroquia Central, Cantón San Miguel, Provincia Bolívar con la finalidad de obtener información sobre las razones por las que los docentes no utilizan las TICs, en el desarrollo del pensamiento creativo de los estudiantes, para mejorar la calidad de la educación y preparar a los estudiantes de acuerdo a las exigencias del tercer milenio, con la innovación de la ciencia y las nuevas tecnologías de información y de la comunicación.Las TICs han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar a los estudiantes una educación que tenga en cuenta esta realidad.Las posibilidades educativas de las TICs han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:- El primer aspecto, es Integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza, ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TICs para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida.- El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TICs para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TICs, en particular, mediante la utilización del Software Educativo JCLIC, XIIIEste segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.No es fácil practicar una enseñanza de las TICs que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que implantar un Software Educativo que desarrolle el pensamiento creativo de los estudiantes en los distintos aspectos de la informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo los más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico. La utilización de las TICs requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores.La metodología aplicada en la investigación es la de campo y bibliográfica; de campo porque es ejecutada en el mismo plantel, mediante la aplicación de encuestas, con cuestionarios a 10 docentes, 75 estudiantes de 6to y 7mo Año de Educación General Básica y bibliográfica, por que las consultas del marco teórico se lo hace recurriendo a varios libros, textos, internet y otros, lo que fundamenta nuestro trabajo investigativo. Una vez tabulados los resultados y sometidos a un análisis crítico se diagnostican las causas por las que los docentes no utilizan las TICs, que existen en la Institución.Expresando en porcentajes los resultados de las encuestas que se determina que el 100% de los docentes tienen conocimiento y conciencia de la existencia e importancia de las TICs en el desarrollo del pensamiento creativo; según la investigación se deduce que un buen porcentaje no emplean por no estar capacitados en su manejo y utilización; así mismo, el otro porcentaje está capacitado, pero no dan la debida importancia a la utilización de las TICs en los estudiantes, es decir no aprovechan las ventajas que ofrece.Por las razones señaladas se plantea como propuesta a la solución del problema planteado, un manual didáctico del Software Educativo JCLIC, para desarrollar el pensamiento creativo en los estudiantes del 6to y 7mo año de Educación General Básica de la Escuela 24 de Mayo.