MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
05156nam a22003737a 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
BHTM2786 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20240219141706.0 |
| 006 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA--CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL ADICIONAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
a||||gr|||| 00| 0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
161204t ec ||||gr|||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9788449325946 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador/agencia de origen |
UEB |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
UEB |
| 041 0# - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| 082 04 - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
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| Número de clasificación |
153.9 |
| Número de documento/Ítem |
G2261i |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Gardner, Howard |
| 9 (RLIN) |
6313 |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
Inteligencias múltiples : |
| Resto del título |
la teoría en la práctica / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Howard Gardner ; traducción de Ma. Teresa Melero Nogués |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
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| Mención de edición |
Primera edición |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
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| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Barcelona, España : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Paidós, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2011 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
378 páginas ; |
| Dimensiones |
16 cm. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Término de tipo de contenido |
texto |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Nombre/término del tipo de medio |
sin mediación |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
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| Nombre/término del tipo de soporte |
volumen |
| 490 ## - MENCIÓN DE SERIE |
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| Mención de serie |
( Biblioteca Howard Gardner ; 5 ) |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
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| Nota general |
Título original: Multiple inteligences. The theory in practice Apéndice : |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. |
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| Enlace entre campo y número de secuencia |
Incluye bibliografías e índices. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Tabla de contenidos<br/>Índice <br/>Introducción <br/>Primera parte La teoría de las inteligencias múltiples <br/>Nota introductoria <br/>1. En pocas palabras <br/>2. Una versión madurada (con Joseph Walters) <br/>3. Preguntas y respuestas acerca de la teoría de las inteligencias múltiples (con Joseph Walters) <br/>4. La relación de la inteligencia con otras valiosas capacidades humanas <br/>Segunda parte Educar las inteligencias <br/>Nota introductoria <br/>5. Una escuela del futuro (con Tina Blythe) <br/>Interludio: Las dos retóricas de la reforma escolar: teorías complejas contra arreglos rápidos <br/>6. La aparición y el estímulo de las inteligencias múltiples en la primera infancia: el método del Proyecto Spectrum (icon Mara Krechevsky) <br/>7. La escuela primaria: el método a base de proyectos en el entorno de la Key School <br/>8. Un enfoque inteligente de la escuela: la inteligencia práctica en los últimos cursos de la enseñanza primaria (con Mara Krechevsky) <br/>9. Investigación disciplinada en la escuela secundaria: una introducción al Arts PROPEL <br/>Interludio: La puesta en marcha de programas educativos: obstáculos y oportunidades <br/>Tercera parte MÁS ALLÁ DE LA EVALUACIÓN: LOS COMPONENTES DE UNA EDUCACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES <br/>Nota introductoria <br/>10. La evaluación en su contexto: la alternativa a los test estandarizados <br/>Interludio: El método de la carpeta en las admisiones a la universidad <br/>11. Más allá de la evaluación: los objetivos y los medios de la educación <br/>Cuarta parte El futuro del trabajo acerca de las inteligencias multiples <br/>Nota introductoria <br/>12. Inteligencias en siete fases <br/>13. Abordar el concepto de inteligencia <br/>(con Mindy Kornhaber y Mara Krechevsky) <br/>Epílogo: La teoría de las inteligencias múltiples en el año 2013 <br/>Apéndices <br/>Apéndice A: Agradecimientos, referencias bibliográficas, colaboradores y patrocinadores <br/>Apéndice B: Relación de artículos escritos o coescritos por Howard Gardner <br/>Apéndice C: Otras obras sobre la teoría de las inteligencias múltiples <br/>Apéndice D: Cursos <br/>Índice de nombres <br/>Índice analítico. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
La teoría de las «inteligencias múltiples» de revolucionó el mundo de la educación y de la psicología en las postrimerías del siglo XX. En efecto, la sugerente idea de que existen diferentes capacidades humanas independientes, desde la inteligencia lingüística hasta la que supone el conocimiento de uno mismo, ha atraído ya a innumerables educadores, padres e investigadores interesados por el papel del individuo en este proceso. El presente libro ofrece una síntesis de toda esta labor con el objetivo de que resulte accesible para todo tipo de lectores. En otras palabras, una propuesta moderna y arriesgada que ya representa toda una revolución, pues su meta es la búsqueda de informaciones directas acerca dfcl modo en que la gente desarrolla capacidades que luego resultan ser muy importantes para su modo de vida: la inteligencia lingüística, la lógico-matemática, la espacial, la musical, la corporal y cinética, la interpersonal y la intrapersonal. La conclusión no es sólo que la escuela del futuro debería centrarse en el individuo y ayudarle a desarrollar todas sus inteligencias, sino también que cada persona tiene su propia manera de combinarlas y utilizarlas, aunque quizá no la conozca aún. En cualquier caso, la misión apasionante de este libro es lograr que la descubra. HOWARD GARDNER es profesor de la Cátedra de Cognición y Educación John H. & Elisabeth A. Hobbs en la Graduate School of Educación de Harvard y director del Harvard Project Zero. Es autor de obras fundamentales como Arre, mente y cerebro, La nueva ciencia de la mente, Mentes ñexibles, Mentes creativas, Mentes líderes, La inteligencia reformulada y La mente no escolarizada, todas ellas publicadas por Paidós. Ha sido galardonado con el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2011. |
| 650 14 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Inteligencias múltiples. |
| 9 (RLIN) |
6314 |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Inteligencia emocional. |
| 9 (RLIN) |
3302 |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Desarrollo de la inteligencia. |
| 9 (RLIN) |
4981 |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Psicopedagogía. |
| 9 (RLIN) |
4779 |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Melero Nogués, María Teresa, traductora. |
| 9 (RLIN) |
6315 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |