Tesis (Licenciatura en Educación Básica)--Universidad Estatal de Bolívar, 2012

Para que despierte en el estudiante, la necesidad por aprender y el interéssuficiente para desarrollar sus habilidades, el docente debe aplicar mecanismos deforma que sea capaz, por sí mismo, de solucionar los problemas que se lepresenten y llegar a la autorrealización, bajo este aspecto se presenta el temaactitud del rol docente en el aula y el aprendizaje efectivo con los estudiantes de5º a 7ºaño de Educación Básica de la Escuela mixta ciudad de Quevedo, CantónQuevedo, Provincia de los Ríos periodo 2012. Apreciar a sus estudiantes, es fijarsus cualidades y potenciar sus destrezas. el docente hace posible que elestudiante reconozca sus fortalezas y acepte sus diferencias; de modo que valorey valore a los demás, fomentando la solidaridad y el respeto a través de lainteracción con sus compañeros, por consiguiente es planteado el problema sobre¿El desconocimiento de actitud del Rol Docente en el Aula dificultará elAprendizaje efectivo con los estudiantes de 5º a 7º Año de Educación GeneralBásica de la Escuela Fiscal Mixta Ciudad de Quevedo Cantón Quevedo ProvinciaLos Ríos Periodo 2012?, mismo tiene un propósito de determinar la actitud delrol docente en el aula, con técnicas innovadoras, para el aporte del aprendizajeefectivo con los estudiantes de cuarto a séptimo año de Educación General Básica.Bajo este parámetro en la investigación es planteado acciones, de identificar lasfalencias de la actitud del rol del docente en el aula con el estudio de datos, postulando encuestas a estudiantes, entrevistas a docentes para el aprendizajeefectivo en los niños y niñas; describir papel que desempeña el rol del docente, con teorías conductista, constructivista y cognitiva para el desarrollo depotencialidades del aprendizaje efectivo de los estudiantes; pproponer seminario -taller de técnicas innovadoras, para el cambio de actitud del rol docente en el aulay su evolución en la práctica cotidiana del aprendizaje efectivo, es importanteconsiderar también el planteamiento de la hipótesis:aporta la determinación de laactitud del rol docente, con técnicas innovadoras en el aprendizaje efectivo de losestudiantes de la Escuela Fiscal mixta ciudad de Quevedo; luego del estudioefectuado es comprobado la hipótesis, indicando la determinación del rol del12docente con técnicas innovadoras aporta en el aprendizaje efectivo de losestudiantes. Las variables planteadas son: Variable Independiente el rol docenteen el aula. YVariable Dependiente aprendizaje efectivo. Los tipos deinvestigación aplicadas es la básica, aplicada, descriptiva, bibliográfica de campo.Los métodos inductivo, deductivo, fenomenológico, histórico y de campo, entrelas técnicas e instrumentos entrevista y encuesta, un diseño transversal, conuniverso formado por 7 maestro s y 90 estudiantes; el procesamiento de datosestá basado en una codificación con frecuencias y porcentajes, aportó en lacomprobación de las hipótesis.El análisis e interpretación de resultados fue ejecutado con el19, 38% que síaportan algunos maestros, y el 70, 63% no aportan en el aprendizaje con técnicas.En conclusión los maestros no tienen una actitud comprensiva con losestudiantes puesto que es poco motivadora, hace falta concentración y actitudpositiva en el proceso aprendizaje.Pensamos que la motivación con técncias detrabajo mejora el aprendizaje porque es algo que queremos aprender y esprovechoso ya que determina la reflexión, creatividad atención en elaprendizaje, es de vital importancia la capacitación eb las técnicas deaprenbdizaje puesto que con la práctica se aprende. Pues investigación ayudó arecomendar que, en la institución se realicen seminarios talleres de técnicasinnovadoras para el aprendizaje efectivo, para los docentes sean proactivos yresponsabilizarse de su accionar pedagógico en el aula de clase, tomando encuenta que todo lo que ocurre en ella es de su competencia. Para finalizar comomejor amigo esta la propuesta con técnicas innovadoras para el cambio deactitud del rol del docente, cuyo objetivo fue el desarrollo de 9 técnicasinnovadoras para el cambio de actitud del rol del docente dirigida hacia lainnovación y evolución de la práctica educativa, indican paso a paso como aplicaal dictar una clase con los estudiantes facilitando el aprendizaje efectivo. Elseminario taller fue evidenciado con un plan operativo emitiendo respuestassignificativas en el rol docente, formación en valores con espacio de reflexión y