05941nam a22003137a 4500 BHTM2556 20230505113140.0 a||||gr|||| 00| 0 ta 161204t ec ||||grm||| 00| 0 spa d BESM spa T-EB-37 Albán Puente, Mercy Guadalupe 61368 La formación en valores y su influencia en los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los niños de séptimo año de Educación Básica, paralelos A y B de la Escuela Centenaria "Simón Bolívar" del cantón Guaranda, provincia Bolívar; durante el periodo 2010 - 2011 / Mercy Guadalupe Albán Puente, Tatiana Elizabeth Mora Velóz Ecuador : Guaranda - UEB, 2011 176 páginas ; gráficas ; tablas ; 30 cm. Tesis (Licenciatura en Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica)--Universidad Estatal de Bolívar, 2011 Los valores.- Son producto de cambios y transformaciones a lo largo de la historia. Por ejemplo, la virtud y la felicidad son valores; pero no podríamos enseñar a las personas del mundo actual a ser virtuosas según la concepción que tuvieron los griegos de la antigüedad.Por ejemplo, se considera un valor decir la verdad y ser honesto; ser sincero en vez de ser falso; es más valioso trabajar que robar. Antes son meras posibilidades.´¿Desde cuáles perspectivas se aprecian los valores?“La visión subjetivista considera que los valores no son reales, no valen en sí mismos, sino que son las personas quienes les otorgan un determinado valor, dependiendo del agrado o desagrado que producen. Desde esta perspectiva, los valores son subjetivos, dependen de la impresión personal del ser humano. La escuela neokantiana afirma que el valor es, ante todo, una idea.La escuela fenomenológica, desde una perspectiva idealista, considera que los valores son ideales y objetivos; valen independientemente de las cosas y de las estimaciones de las personas. En cambio, los realistas afirman que los valores son reales; valores y bienes son una misma cosa. Todos los seres tienen su propio valor.XIVTIPOS DE VALORESValores religiosos y espiritualesEl bosque ha sido siempre -y probablemente en todas las culturas- fuente de muchos valores intangibles como sentimientos religiosos, valores espirituales, paz, etc.Valores MoralesCabe mencionar que de la anterior clasificación de valores, los más primordiales son los valores morales, ya que estos les dan significado a nuestra vida.. Valores Estéticos.. Valores Intelectuales.. Valores Afectivos.. Valores Sociales.. Valores Físicos.. Valores Económicos.Características de algunos de estos valoresEl Amor en los ValoresEl papel que juega el amor en los valores, y un breve panorama sobre esta sección. Amar y ser amado es uno de los grandes sueños de todo ser humano.La benevolencia como actitud moral también nos es familiar: consiste en prestar asentimiento a lo real, ayudar a los seres a ser ellos mismos.Esto también puede ser llamado amor: «amar es querer un bien para otro».El valor de la puntualidad es necesario para dotar a nuestra personalidad de carácter, orden y eficacia, pues al vivir este valor en plenitud estamos en condiciones de realizar más actividades, desempeñar mejor nuestro trabajo, ser merecedores de confianza.XVANTIVALORESAsí como hay una escala de valores morales también la hay de valores inmorales o antivalores. (Estas guerras también pueden ser guerras civiles). Generando que “Dar la Palabra” no tenga ningún valor o significado. Puede ser consecuencia de la envidia.Enseñanza y aprendizaje forman parte de un único proceso que tiene como fin la formación del estudiante.El proceso de aprender es el proceso complementario de enseñar.El acto didáctico define la actuación del profesor para facilitar los aprendizajes de los estudiantes.Las actividades de enseñanza que realizan los profesores están inevitablemente unidas a los procesos de aprendizaje que, siguiendo sus indicaciones, realizan los estudiantes.Papel docente en los procesos de enseñanza - aprendizaje.-La estrategia didáctica debe proporcionar a los estudiantes: motivación, información y orientación para realizar sus aprendizajes, y debe tener en cuenta algunos principios:Considerar las características de los estudiantes: estilos cognitivos y de aprendizaje. Prever que los estudiantes puedan controlar sus aprendizajes.Considerar actividades de aprendizaje colaborativo, pero tener presente que el aprendizaje es individual.XVILos procesos de aprendizaje (¿Cómo aprenden las personas?)Los aprendizajes son el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas representaciones mentales significativas y funcionales (conocimientos), que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron. Conocimientos que ya tenemos.Los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden. Y de los conocimientos previos imprescindibles para construir sobre ellos los nuevos aprendizajes.Además, los estudiantes que se implican en los aprendizajes son más capaces de definir sus objetivos formativos, organizar sus actividades de aprendizaje y evaluar sus resultados de aprendizaje; se apasionan más por resolver problemas (transfieren el conocimiento de manera creativa) y en comprender y avanzar autónomamente en los aprendizajes durante toda la vida de los estudiantes. Valores 4955 Enseñanza 5115 Escuela Centenaria Simón Bolívar 61369 Cantón Guaranda 10738 Provincia Bolívar 6831 I.Pazmiño, Eugenia. Directora 61370 TE z 10 10 10 10 0 0 z 0 0 BHTM BHTM 2012-05-28 0 T-EB-37 BHTM5010 2016-12-04 00:00:00 Ej.1 2016-12-04 TE