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    <subfield code="a">Apuntes para un texto de armon&#xED;a /</subfield>
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    <subfield code="a">117 p&#xE1;ginas ;</subfield>
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    <subfield code="a">El presente libro constituye la primera parte de un mate_ rial auxiliar destinado a las clases de Armon&#xED;a en el Ni_ vel Superior.
La carencia de bibliograf&#xED;a bas&#xED;ca con criterios actuales sobre la materia y las grandes dificultades en la compren si&#xF3;n de los fen&#xF3;menos arm&#xF3;nicos vinculados a la propia - actividad musical de int&#xE9;rpretes, directores, composito_ res y music&#xF3;logos, motiv&#xF3; en nosotros la necesidad de &#x2014; preparar este texto que ser&#xE1; tambi&#xE9;n de utilidad para ea_ tudiantes del Nivel Medio.
21 dominio de la t&#xE9;cnica de la armon&#xED;a es imprescindible en el Nivel Superior, donde se deber&#xE1;n afrontar tareas - m&#xE1;s complejas de orden te&#xF3;rico y pr&#xE1;ctico dirigidas hacia &#x2022;un an&#xE1;lisis integral de los procesos de la creaci&#xF3;n musi__ cal.
Nuestro proposito no ha sido abarcar en su totalidad los diferentes contenidosexpuestos. Hemos planteado en cada tema lo que pensamos es b&#xE1;sico, y con criterios susten_ tados por la pr&#xE1;ctica arm&#xF3;nica que nuestra experiencia - en este campo ha podido acumular.
En esta parte hemos abordado lo referente a tr&#xED;adas y &#x2014; acordes m&#xE1;s importantes en el sistema tonal, sus nexos y funciones en el proceso arm&#xF3;nico, con explicaciones cla__ ras, ejemplos y ejercicios, as&#xED; como su expresi&#xF3;n en la literatura musical m&#xE1;s representativa. Otros aspectos -- igualmente importantes ser&#xE1;n temas para publicaciones &#xED;u__ turaso
No por su sencillez este texto carece de rigor cient&#xED;fico que las concepciones modernas de la armon&#xED;a imponen al - estudiante y lo hemos dise&#xF1;ado de manera que su estructu_ ra no le abrume, sino que estimule el potencialoreativo que habr&#xE1; de brotar en la interrelaci&#xF3;n alumno - profe&#xAC;sor.
Quisi&#xE9;ramos agradecer a todos aquellos que han contribui_ do directa o indirectamente a la realizaci&#xF3;n de este tra_ bajo&#xAE; Entre ellos, de manera especial a la profesora so&#xAC;vi&#xE9;tica Irina Martinova quien influyo decisivamente en &#x2014; nuestro desarrollo dentro de esta disciplina, al profesor Alfredo Diez Meto por el valor de sus ense&#xF1;anzas, a mis compa&#xF1;eras profesoras : Lice Mercedes de Le&#xF3;n, Lie&#xAE; Tere_ sita de Le&#xF3;n, Lice Elsida Gonz&#xE1;lez , Lice Mar&#xED;a Gordova,
Lie&#xAE; Grizel Hern&#xE1;ndez, por su estimulante apoyo&#xAE;
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Especial agradecimiento debemos a la compa&#xF1;era Mari en V e__ ga, copista de nuestra Facultad de M&#xFA;sica del ISA, a cuyo laborioso trabajo debemos la copia de los ejemplos m&#xFA;sicales.Tambi&#xE9;n a la compa&#xF1;era l&#xED;dice Valdes, colaboradora - en dicha labor, y la compa&#xF1;era Marisol Velazquez quien - transcribi&#xF3; el manuscrito.
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