06293nam a22003257a 4500 BHTM3169 20230525104325.0 a||||gr|||| 00| 0 ta 161204t ec ||||grm||| 00| 0 spa d BESM spa T-EB-37 Naranjo Chango, Aida Isabel 61591 Aplicación de técnicas activas para el desarrollo de destrezas básicas de los estudiantes de primer año de Educación Básica de la Escuela Rio Curaray del recinto San Pablo, cantón Valencia, provincia de Los Ríos, periodo lectivo 2010-2011 / Aida Isabel Naranjo Chango, María Fernanda Naranjo Chango Ecuador : Guaranda - UEB, 2012 168 páginas ; ilustraciones ; tablas ; gráficas ; 30 cm. Tesis (Licenciatura en Educación Básica)--Universidad Estatal de Bolívar, 2012 Estimado lector sírvase hacer un breve recorrido por nuestro tema de investigación el mismo que se titula, LAS TÉCNICAS ACTIVAS Y SU INCIDENCIA EL DESARROLLO DE DESTREZAS BÁSICAS DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA “RÍO CURARAY”, DEL CANTÓN VALENCIA, PROVINCIA LOS RÍOS, EN EL PERÍODO 2012, el mismo que esta complementado con los antecedentes de manera macro, meso y micro, que apunta al Ministerio de Educación considerando esta situación promueve la actualización y fortalecimiento de la Reforma Curricular actualmente, establece claramente el uso de los estrategias metodológicas como instrumentos que contribuyen al aprendizaje integral y deben ser empleados en todo el Sistema Educacional de nuestro país. Por ello las instituciones educativas se encuentran adaptando el currículo en base a su realidad académica, del entorno y a las necesidades, en tal virtud el docente de cada área debe utilizar estos recursos en sus clases para el fortalecimiento y concreción de los contenidos y destrezas, el problema que nos planteamos EL DESCONOCIMIENTO DE LAS TÉCNICAS ACTIVAS NO PERMITE EL DESARROLLO DE DESTREZAS BÁSICAS DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA “RÍO CURARAY”, DEL CANTÓN VALENCIA, PROVINCIA LOS RÍOS, EN EL PERÍODO 2012, el mismo que está justificado con los elementos indispensables de las dos variables, y dice, nuestro tema es novedoso e interesante porque a través de él comprenderemos las innovaciones del currículo nacional, pero a la vez, la propuesta que aspiramos implementar al final de la investigación servirá para desarrollar en los estudiantes las destrezas básicas cognitivas. Por otro lado contaremos con la participación decidida de los actores sociales, quienes nos brindaran las facilidades necesarias para desarrollar el trabajo de investigación. El objetivo planteado dice ESTABLECER QUE LAS TÉCNICAS ACTIVAS PERMITEN EL DESARROLLO DE DESTREZAS BÁSICAS DE LOS9ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA “RÍO CURARAY”, DEL CANTÓN VALENCIA, PROVINCIA LOS RÍOS, EN EL PERÍODO 2012, las tareas para este trabajo están apoyando a las dos variables:1. Identificar que técnicas utilizan los docentes con los niños y niñas.2. Detectar los tipos de técnicas activas que permitan el desarrollo de destrezas básicas de los estudiantes del primer año de educación básica3. Proponer una guía metodológica sobre técnicas activas que permita el desarrollo de destrezas básicas en niños y niñas.SI TRABAJAMOS CON TÉCNICAS ACTIVAS MEJORA EL DESARROLLO DE DESTREZAS BÁSICAS DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA “RÍO CURARAY”, DEL CANTÓN VALENCIA, PROVINCIA LOS RÍOS, EN EL PERÍODO 2012VARIABLES: INDEPENDIENTE Técnica ActivasDEPENDIENTE:Desarrollo de Destrezas BásicasEn nuestro trabajo de grado está conformado por una primera parte introductoria, en la que se plantea el tema, se presentan los antecedentes, el problema, la justificación, objetivos, hipótesis y la operacionalización de variables; lo que corresponde a la presentación general del trabajo que ya está descrito anteriormente.El capítulo I contiene el marco teórico; Aquí se desarrolló toda la teoría relacionada con el tema de investigación, considerando las dos variables de la hipótesis, para poder determinar las causas y efectos del problema y poder realizar la investigación a los docentes y estudiantes; con el fin de buscar alternativas de solución al problema.10El capítulo II está integrado por el marco metodológico; en el que se detallan: el tipo de investigación, los métodos, las técnicas a emplearse en la realización del trabajo, así como la población.El capítulo III corresponde al análisis de los resultados obtenidos en la investigación; aquí se presentan la estadística en un cuadro y su representación gráfica en barras, para proceder a analizar cada una de las preguntas. Lo que permite realizar la comprobación de la hipótesis, conclusiones y recomendaciones.Teniendo como resultado respuestas favorables por parte de los encuestados, en donde nuestro trabajo de investigación está aceptado como un problema que de una u otra manera ha estado afectando a este grupo de educandos, en donde los resultados obtenidos nos ayuda a corregir y a direccionar en cierto modo y dar una posible solución, porque esa es nuestra tarea en calidad de investigadores universitarios, estos resultados nos ayuda a comprobar, que verdaderamente existió un problema.El capítulo IV se refiere a la propuesta, UNA GUÍA METODOLÓGICA SOBRE TÉCNICAS ACTIVAS QUE PERMITA EL DESARROLLO DE DESTREZAS BÁSICAS EN NIÑOS Y NIÑASen ella se plantea el título, la introducción, los objetivos que se quieren lograr con la propuesta, así como el desarrollo mismo con los planteamientos y finalmente la evidencia y resultados de la aplicación de la propuesta, que se ve reflejada en los anexos. Técnicas activas 60995 Desarrollo de destrezas básicas 61592 Escuela Rio Curaray 61593 Recinto San Pablo 61594 Cantón Valencia 61417 Provincia de Los Ríos 60933 Barragán Vinueza, Susana Lorenza (direct.) 61247 TE z 123 123 123 123 0 0 z 0 0 BHTM BHTM 2013-05-20 0 T-EB-37 BHTM5094 2013-05-20 00:00:00 Ej.1 2016-12-04 TE