06070nam a22003257a 4500 BHTM3171 20230509082831.0 a||||gr|||| 00| 0 ta 161204t ec ||||grm||| 00| 0 spa d BESM spa T-EB-37 Téc Espín Gillacres, Mirian Elizabeth 61004 Técnicas activas para mejorar la comprensión lectora, de los estudiantes del sexto año de Educación Básica de la Escuela Fiscal Mixta El Cosmopolita del cantón Montalvo, provincia de Los Ríos, periodo lectivo 2010- 2011 / Mirian Elizabeth Espín Gillacres; Veloz Gaibor, Dimas Xavier Ecuador : Guaranda - UEB, 2012 110 páginas ; ilustraciones ; gráficas ; tablas ; 30 cm. Tesis (Licenciatura en Educación Básica)--Universidad Estatal de Bolívar, 2012 Estimado lector permitamos hacer un breve resumen de nuestro trabajo de investigación, el mismo que esta identificados con el siguiente tema: TÉCNICAS ACTIVAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA, DE LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA EL COSMOPOLITA DEL CANTÓN MONTALVO, PROVINCIA DE LOS RÍOS, DURANTE EL PERIODO LECTIVO 2010- 2011, al cual le hemos considerado una merecida justificación que dice así: El hombre para poner nombre a todo lo que lo rodea inventa ciertos sonidos representándoles éstos con signos jeroglíficos que dieron origen a las letra y por ende a la comprensión lectora, los cuales empezaron a formar: fonemas, sílabas, palabras, frases y oraciones; y con todo esto estructuraron los textos y la comprensión de la ciencia escrita.Las técnicas activas son instrumentos que ayudan a la comprensión lectora y además se las considera como un arte de mayor importancia no solo para los estudiantes sino para todas las personas alfabetos, ya que por medio de ella obtiene una información directa de lo que sucede a nuestro alrededor o, a su vez, sirve para adentrarnos en el mundo de la cultura, por lo tanto se debe practicarla en forma consciente para poder leer de una manera corriente y así poder entender el mensaje del escritor en toda su extensiónAdjunto a ello y para dar una base legal de lo que vamos a actuar, nos planteamos el siguiente problema: LA CARENCIA TÉCNICAS ACTIVAS NO PERMITEN LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA “FISCAL MIXTA EL COSMOPOLITA, DEL CANTÓN MONTALVO, PROVINCIA DE LOS RÍOS, DURANTE EL PERIODO LECTIVO 2010- 2011, y para fortalecer el trabajo de investigación reforzamos con la justificación, que se caracteriza por hacer alusión, a la importancia que tiene esta trabajo, la necesidad, es mas sus beneficiarios, la originalidad. LasXItécnicas activas y la comprensión lectora se centrara en el ser humano y garantiza su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, siendo importante para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y construcción de un país soberano, constituyendo en un eje estratégico para el desarrollo nacional.Los objetivos el general y específicos van coadyuvando a la investigación, asi mismo nos hemos planteado sus objetivos que hacen alucian al tema: OBJETIVO GENERALDTERMINAR QUE LAS TÉCNICAS ACTIVAS PERMITEN EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA “FISCAL MIXTA EL COSMOPOLITA, DEL CANTÓN MONTALVO, PROVINCIA DE LOS RÍOS, DURANTE EL PERIODO LECTIVO 2010- 2011OBJETIVOS ESPECÍFICOS.Identificar porque los docentes no aplican Técnicas Activas para afianzar la comprensión lectora en los estudiantesDiagnosticar el tipo de Técnicas Activas deben utilizar para ayudar a la comprensión lectora, de los estudiantes de sexto año de Educación BásicaElaborar una guía didáctica sobre técnicas activas para mejorar la comprensión lectora. Para ello nos planteamos la siguiente hipótesis:SI APLICAMOS CORRECTAMENTE LAS TÉCNICAS ACTIVAS MEJORA LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA “FISCAL MIXTA EL COSMOPOLITA” DEL CANTÓN MONTALVO, PROVINCIA DE LOS RÍOS, PERIODO LECTIVO 2010- 2011.”Con sus variablesINDEPENDIENTETécnicas Activas.DEPENDIENTE.Comprensión Lectora.A continuación tenemos el El capítulo I contiene el marco teórico; Aquí se desarrolla toda la teoría relacionada con el tema de investigación, considerandoXIIlas variables de la hipótesis, para poder determinar las causas y efectos del problema y poder realizar la investigación a los docentes y estudiantes; con el fin de buscar alternativas de solución al problema.El capítulo II está integrado por la teoría metodológica; en el que se detallan: el tipo de investigación, los métodos, las técnicas a emplearse en la realización del trabajo, así como la población y muestra.El capítulo III corresponde al análisis de los resultados obtenidos en la investigación; aquí se presentan la estadística en un cuadro y su representación gráfica en pasteles, para proceder a analizar cada una de las preguntas. Lo que permite realizar la comprobación de la hipótesis, conclusiones y recomendaciones.El capítulo IV se refiere a la propuesta, en ella se plantea el título, la introducción, los objetivos que se quieren lograr con la propuesta, así como el desarrollo mismo con los planteamientos que se hacen; y finalmente la evidencia y resultados de la aplicación de la propuesta, que se ve reflejada en los anexos, dando por terminado nuestro trabajo investigativo. Cmpresión lectora 61005 Técnicas activas 60995 Cantón Montalvo 60936 Educación Básica 10732 Escuela Fiscal Mixta Cosmopolita 61006 Provincia de Los Ríos 60933 Viteri Naranjo, Elisa Raquel (direct.) 61007 TE z 125 125 125 125 0 0 z 0 0 BHTM BHTM 2013-05-20 0 T-EB-37 Téc BHTM5096 2016-12-04 00:00:00 Ej.1 2016-12-04 TE