05408nam a22003017a 4500 BHTM3174 20230712113130.0 a||||gr|||| 00| 0 ta 161204t ec ||||grm||| 00| 0 spa d BESM spa T-EB-37 Morales Villena, Moisés Hidalgo 61532 El desarrollo de las microhabilidades como requisitos para lograr la comprensión del texto, en los estudiantes del 7mo año de Educación Básica de la Escuela Rafael J. Bazante, del cantón Chimbo, provincia de Bolívar, el período 2010 - 2011 / Moisés Hidalgo Morales Villena, Jhime Anderson Zúñiga Villena Ecuador : Guaranda - UEB, 2012 109 páginas ; ilustraciones ; gráficas ; tablas ; 30 cm. Tesis (Licenciatura en Educación Básica)--Universidad Estatal de Bolívar, 2012 En el proceso de profesionalización docente, la Universidad, de acuerdo a las disposiciones legales exige que se elabore un trabajo de investigación, previo a la graduación; razón por la cual decidimos trabajar con los niños y niñas de nuestra escuela, en un aspecto nuevo, que se relaciona con la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación general Básica, como son las Microhabilidades; las mismas que se basan en elementos más simples, igual que las moléculas se componen de átomos, porque las Habilidades necesitan Microhabilidades para poderse llevar a término. Suelen fallar más frecuentemente porque necesitan hábitos específicos, comportamientos coherentes, y sobre todo porque se comportan en parte como las “destrezas”, requiriendo una voluntad y ejercicio notable.Culminado el trabajo se estructuró de la siguiente manera: la primera parte está relacionada con el tema: El desarrollo de las microhabilidades como requisitos para lograr la comprensión del texto en los estudiantes del 7mo año de Educación Básica de la Escuela “Rafael J. Bazante”, de la parroquia San José, cantón Chimbo, provincia de Bolívar en el período 2010 – 2011; siguen los antecedentes, el problema, la justificación, los objetivos y finalmente la hipótesis, variables y operacionalización de las variables.El capítulo uno se refiere a la información teórico científica que respalda la investigación; por ello se toma en cuenta las microhabilidades que son generalmente sencillas de identificar y aprender, y que producen éxitos notables con poco esfuerzo, de forma que esos éxitos parciales animan extraordinariamente a los estudiantes a proseguir y completar pequeños aprendizajes operativos que les van a resultar útiles en muchos lugares.Estas microhabilidades deben ser desarrolladas en el área de Lengua y Literatura; para fortalecer las macrodestrezas; siendo una de las principales la lectura, que esXIun instrumento de aprendizaje y/o de recreación que es conocido y ha sido utilizado a lo largo de todos los tiempos y por todo el mundo. Debiendo emplearse técnicas para lograr la comprensión lectora.Uno de los ejercicios más simple lo constituye la síntesis, porque se intenta reducir el resumen realizado por cada estudiante a un único enunciado; mientras que la otra técnica, parafrasear implica no reducir, sino cambiar la expresión, con palabras propias de cada lector. También encontramos el apostillar, que es aclarar, comentar, explicar, amplificar o dar una información extra que el interlocutor requiere para la comprensión del discurso.Lo importante es desarrollar la comprensión, ya que es el proceso de elaborar el significado, aprendiendo ideas relevantes de un texto y relacionándolas con las ideas que ya se tienen. Para ello el lector debe ´interactuar´ con el texto. La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases, sin embargo cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto, nuestra mentalidad no da para tanto sinceramente, es posible incluso que se comprenda mal, como casi siempre ocurre.En el segundo capítulo encontramos las estrategias metodológicas, en las que se puntualizan los tipos de investigación que se van a desarrollar en el trabajo, la muestra, los instrumentos y técnicas de investigación, así como los métodos.El tercer capítulo tiene el análisis de los resultados, porque las respuestas de cada pregunta son trasladadas a los cuadros estadísticos y después representadas en los gráficos estadísticos, para proceder al análisis de los resultados; ya que luego se debe hacer la comprobación de la hipótesis; las conclusiones y las recomendaciones.Finalmente, en el cuarto capítulo tenemos la propuesta, que contiene un título, introducción, los objetivos que se quieren lograr, el desarrollo mismo de laXIIpropuesta, en el que se explica al detalle como se emplearán las diferentes técnicas que permitan el desarrollo de las microhabilidades; le sigue la verificación de la aplicación. Todo ello culmina con la bibliografía y los anexos. Desarrollo de las microhabilidades 61533 Escuela Rafael J. Bazante 61150 Cantón Chimbo 61225 Provincia de Bolívar 30360 Viteri Naranjo, Elisa Raquel (direct.) 61007 TE z 128 128 128 128 0 0 z 0 0 BHTM BHTM 2013-05-20 0 T-EB-37 BHTM5099 2016-12-04 00:00:00 Ej.1 2016-12-04 TE