TY  - BOOK
AU  - Gaibor Montero,Paola Lisseth
AU  - ChÃ¡vez Morales,Carlos Alberto (direct)
TI  - El maltrato intrafamiliar y su consecuencia en el autoestima para el aprendizaje de los estudiantes del sexto aÃ±o del Centro de EducaciÃ³n BÃ¡sica "NicolÃ¡s Infante DÃ­as" de la parroquia Palenque, cantÃ³n Palenque, provincia Los RÃ­os durante el aÃ±o lectivo 2012 - 2013
PY  - 2012///
CY  - Ecuador
PB  - Guaranda -  UEB, 
KW  - Maltrato intrafamiliar
KW  - Autoestima
KW  - Aprendizaje
KW  - Centro de EducaciÃ³n BÃ¡sica NicolÃ¡s Infante DÃ­as
KW  - Parroquia Palenque
KW  - CantÃ³n Palenque
KW  - Provincia Los RÃ­os
N1  - Tesis (Licenciatura en EducaciÃ³n BÃ¡sica)--Universidad Estatal de BolÃ­var, 2012
N2  - La finalidad de nuestro trabajo de investigaciÃ³n es determinar cÃ³mo incide el maltrato intrafamiliar y su consecuencia en la autoestima para el aprendizaje. Cabe mencionar que el maltrato es un problema muy grave para el aprendizaje de los estudiantes.Este proyecto de investigaciÃ³n lo aplicamos a las y los estudiante de 8 y 9 aÃ±os que corresponden al sexto aÃ±o de educaciÃ³n general bÃ¡sica, por considerarlo la base fundamental donde se desarrollan y se refuerzan todas las habilidades y destrezas que ellos poseen, pudimos comprobar que el maltrato intrafamiliar es un tema de hoy en dÃ­a en pleno siglo XX.Para poder realizar nuestro proyecto obtuvimos una base teÃ³rica que respalda nuestra investigaciÃ³n. Se recopilÃ³ informaciÃ³n de diversas fuentes sobre el maltrato intrafamiliar y como se nota en el aprendizaje de los estudiantes. Al aplicar las encuestas a los 108 estudiantes los grÃ¡ficos evidencian que un alto porcentaje de los estudiantes considera que sus maestros a veces conversan sobre el maltrato dentro del proceso de enseÃ±anza aprendizaje; asÃ­ como tambiÃ©n, estÃ¡n conscientes que si dialogan mÃ¡s a menudo sobre este tema los estudiantes serÃ¡ menos rebelde y harÃ­an una buena amistad entre maestra y alumnos.En el caso de los 3 docentes concuerdan con los estudiantes que si hay un dialogo mÃ¡s a menudo ellos serian estudiantes menos agresivos y dedicados a sus estudios, teniendo como resultado estudiantes dispuestos a aprender. En el caso de los 95 padres de familia. Por lo tanto, nuestras conclusiones fueron: que es de vital importancia dentro del Ã¡mbito educativo el dialogo constantemente, esperamos que nuestro trabajo investigativo llegue a ser ejemplo para muchas instituciones educativas y a la vez necesarios para potenciar el proceso de enseÃ±anza aprendizaje. Por esa razÃ³n, que nuestra propuesta se enmarco en la aplicaciÃ³n de un programa de escuela para padres que finalmente se desarrollÃ³ con Ã©xito, gracias a la participaciÃ³n de los padres y docentes
ER  -