TY  - BOOK
AU  - Guadalupe Naranjo,Verónica Magaly
AU  - I.Yánez Caminos,Roel LandivarDirector
TI  - El método viso-audio-motor-gnósico en la enseñanza de ortografía en los estudiantes de 6to y 7mo año de Educación Básica, de la Escuela ´10 de Enero´ parroquia central, del cantón San Miguel, provincia Bolívar, año 2010 - 2011
PY  - 2011///
CY  - Ecuador
PB  - Guaranda - UEB, 
KW  - Método viso-audio-motor-gnósico
KW  - Enseñanza de ortografía
KW  - Escuela 10 de Enero
KW  - Cantón San Miguel
KW  - Provincia Bolívar
N1  - Tesis (Licenciatura en Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica)--Universidad Estatal de Bolívar, 2011
N2  - Cuando se realiza el avance académico en el Área de Lengua y Literatura se llega a determinar que los problemas de ortografía son significativos, por lo mismo es necesario reformular el trabajo pedagógico del docente en esta asignatura. Ante lo señalado el análisis de “El Método Viso-Audio-Motor-Gnósico” en la enseñanza de la ortografía el sexto y séptimo Año de Educación Básica de la Escuela “10 de Enero” Parroquia Central, del Cantón San Miguel, Provincia Bolívar, año 2010-2011 reviste importancia, ya que se relaciona de manera directa con el aprendizaje significativo alcanzado por los estudiantes y con el desempeño de los docentes a nivel pedagógico.El presente Trabajo presenta una relación completa de los fundamentos teóricos del método Viso-Audio-Motor-Gnósico, pero lo realmente destacable es la exposición detallada de la metodología en cada una de las fases del método Viso-Audio-Motor-Gnósico, aplicada a diferentes contenidos de ortografía que fueron seleccionados por el equipo de investigación que se presentan en la propuesta al finalizar el trabajo investigativo.Es importante señalar que se contó con la colaboración decidida de los actores sociales, lo que facilitó la realización de la investigación de campo, mismas que arrojó resultados que fundamentaron la elaboración de la propuesta pedagógica como complemento de las debidas conclusiones y recomendaciones. La Investigación, a través de la ejecución de la propuesta benefició directamente a los estudiantes de Sexto y Séptimo Año de Educación Básica, los mismos que pudieron participar decididamente en las acciones planificadas demostrando que el método Viso-Audio-Motor-Gnósico desarrollado metodológicamente promueve la adquisición de aprendizajes significativos y funcionales.Finalmente, el presente trabajo nos dará una visión crítica de la realidad de los dicentes en cuanto a su avance académico y en relación a los docentes propiciará una profunda reflexión del proceso de planificación que se implementa en el área de ortografía, aspectos importantes si son considerados para comenzar a transformar el proceso de enseñanza aprendizaje
ER  -