Guamán Pilataxi, Xavier Alexsander creator I.Aranda Núñez, Víctor. Director text theses ec Ecuador Guaranda - UEB 2011 monographic spa 151 páginas ; fotografías ; gráficas ; tablas ; 30 cm. Para iniciar el presente trabajo investigativo se realizó un análisis exhaustivo de los distintos problemas que le aquejan al sector educativo y, entre ellos, en mi opinión personal y después de pedir opiniones a algunos profesionales de la educación, decidí trabajar en el tema: “La evaluación de los aprendizajes en la formación integral de los niños y niñas del Sexto y Séptimo Año de Educación Básica de la Escuela “Río Ucano”.Este es un tema que cobra mucha relevancia en la actualidad, toda vez que se trabaja con otra visión con otros paradigmas educativos en los que los niños y niñas tienen que desarrollar destrezas, como consecuencia nacen algunas interrogantes, será que los maestros estamos verdaderamente desarrollando de destrezas y coadyuvando en su formación integral, cómo saberlo, entonces está claro, solamente a través de la evaluación de aprendizajes podemos darnos cuenta si se está o no logrando el objetivo, en tal virtud el problema que orientó este trabajo es “Como aportan los instrumentos de evaluación para la formación integral de los niños y niñas del Sexto y Séptimo Año de Educación Básica de la escuela Río Ucano”; institución educativa que cuenta en estos 2 años de básica con 95 estudiantes y 7 docentes.Una vez con el problema identificado se inició con la investigación bibliográfica del tema, lo que me conllevó a estudiar cuáles son los nuevos paradigmas educativos y que dicen cada uno de ellos con respecto a la evaluación, cuales son los procesos de una evaluación de aprendizajes, los diferentes tipos de evaluación que existen, entonces pude conocer que la evaluación es un “proceso integral, permanente, sistemático y científico” inmerso en el proceso de enseñanza y aprendizaje, como un elemento fundamental del mismo, además conocí las diferentes técnicas e instrumentos de evaluación de aprendizajes. Conocido el marco teórico y el marco conceptual, fue fácil plantear la hipótesis: “La evaluación de los aprendizajes contribuye en la formación integral de los niños y niñas del Sexto y Séptimo Año de Educación Básica de la Escuela “Río Ucano” de la parroquia General Farfán del cantón Lago Agrio, provincia de Sucumbíos en elXIVperíodo lectivo 2010 – 2011”; esta orientó la investigación, indujo la realización y aplicación de encuestas que fueron diseñadas con cuestionarios de preguntas cerradas y aplicadas a los estudiantes y profesores. Una vez que se contaba con todo la información empírica se hizo un tratamiento estadístico y un análisis interpretativo a la información, la misma que permitió arribar a conclusiones y recomendaciones, a la comprobación de la hipótesis, que por cierto fue comprobada de manera positiva, con lo que se reconoce que la evaluación es una estrategia de la tarea educativa válida y más eficiente para guiar el desarrollo integral de los niños y niñas; como consecuencia de este análisis y comprobación de la hipótesis nace la imperiosa necesidad de redactar un instructivo didáctico de técnicas e instrumentos de evaluación de aprendizajes, que se entregará a la Escuela “Río Ucano” institución que dio todas las facilidades para culminar con el trabajo investigativo, a la cual extiendo mi más profundo agradecimiento. general Xavier Núñez Guamán Pilataxi Tesis (Licenciatura en Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica)-- Universidad Estatal de Bolívar, 2011 Evaluación de los aprendizajes Formación integral Escuela Río Ucano Parroquia General Farfán Cantón Lago Agrio Provincia de Sucumbíos 161204 20230712112246.0 BHTM2575