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    <subfield code="a">Did&#xE1;ctica de la filosof&#xED;a /</subfield>
    <subfield code="c">Cifuentes, Luis Mar&#xED;a, coordinador</subfield>
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    <subfield code="a">Primeera edici&#xF3;n.</subfield>
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    <subfield code="a">Madrid : IFIIE ; Barcelona, Espa&#xF1;a : </subfield>
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    <subfield code="a">174 p&#xE1;ginas :</subfield>
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    <subfield code="a">sin mediaci&#xF3;n </subfield>
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    <subfield code="a">( Formaci&#xF3;n del profesorado. Educaci&#xF3;n Secundaria ; 6, v.2 )</subfield>
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    <subfield code="a"> Incluye &#xED;ndice.</subfield>
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    <subfield code="8"> Incluye  bibliograf&#xED;a.</subfield>
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    <subfield code="a"> Tabla de contenidos
&#xCD;NDICE 	
Introducci&#xF3;n 	
1. Las relaciones entre filosof&#xED;a y did&#xE1;ctica, Alberto Revenga 	
De la necesidad de la did&#xE1;ctica como forma de mediaci&#xF3;n del saber filos&#xF3;fico 	
Especificidad de la did&#xE1;ctica filos&#xF3;fica y del pensamiento del profesorado 	
Maneras de entender la relaci&#xF3;n entre la filosof&#xED;a y la did&#xE1;ctica 	
Actividades/Fuentes y recursos/Referencias bibliogr&#xE1;ficas 	
2. La funci&#xF3;n docente y la ense&#xF1;anza filos&#xF3;fica, Jos&#xE9; Mar&#xED;a Guti&#xE9;rrez 	
Caracter&#xED;sticas de la profesi&#xF3;n docente 	
Desarrollo profesional docente: funciones, roles y competencias necesarias del profesorado de educaci&#xF3;n secundaria 	
Ense&#xF1;anza filos&#xF3;fica en la educaci&#xF3;n secundaria 	
Actividad/Fuentes y recursos/Referencias bibliogr&#xE1;ficas 	
3. La evaluaci&#xF3;n en Filosof&#xED;a: procesos de aprendizaje y de ense&#xF1;anza, estrategias y t&#xE9;cnicas de evaluaci&#xF3;n, Juli&#xE1;n Arroyo 	
Planteamiento 	
&#xAB;Ense&#xF1;anza&#xBB;, &#xAB;aprendizaje&#xBB; y &#xAB;evaluaci&#xF3;n&#xBB;, t&#xE9;rminos inclusivos 	
Bater&#xED;a de instrumentos de evaluaci&#xF3;n 	
Competencias b&#xE1;sicas y su evaluaci&#xF3;n 	
Actividades/Fuentes y recursos/Anexos/Referencias bibliogr&#xE1;ficas 	
4. Did&#xE1;ctica de Historia de la filosof&#xED;a (planificaci&#xF3;n, estrategias y recursos did&#xE1;ctico y evaluaci&#xF3;n), Juan de Dios Lasterra 	
Coordenadas 	
Dise&#xF1;o de una secuencia de ense&#xF1;anza-aprendizaje: proceso previo 	
Elaboraci&#xF3;n de la secuencia de ense&#xF1;anza-aprendizaje 	
Actividad/Fuentes y recursos/Referencias bibliogr&#xE1;ficas 	
5. Did&#xE1;ctica de Filosof&#xED;a y ciudadan&#xED;a: planificaci&#xF3;n, estrategias y recursos did&#xE1;cticos evaluaci&#xF3;n, Emilia Oliv&#xE9; 	
La Filosof&#xED;a en primero de bachillerato 	
C&#xF3;mo ense&#xF1;ar filosof&#xED;a 	
Actividades de ense&#xF1;anza y aprendizaje: recursos cl&#xE1;sicos 	
Otros recursos o materiales de trabajo 	
Actividades/Fuentes y recursos/Referencias bibliogr&#xE1;ficas 	
Did&#xE1;ctica de Educaci&#xF3;n &#xE9;tico-c&#xED;vica: planificaci&#xF3;n, estrategias y recursos did&#xE1;cticos evaluaci&#xF3;n, Carmen Merch&#xE1;n y Teresa Sol&#xE9; 	
Planificaci&#xF3;n 	
Estrategias y recursos did&#xE1;cticos 	
Evaluaci&#xF3;n 	
Actividades/Fuentes y recursos/Referencias bibliogr&#xE1;ficas 	
Did&#xE1;ctica de Educaci&#xF3;n para la ciudadan&#xED;a y los derechos humanos: planificaci&#xF3;n estrategias y recursos did&#xE1;cticos, evaluaci&#xF3;n, Jes&#xFA;s Pichel 	
El modelo espa&#xF1;ol 	
Condiciones materiales de la materia 	
Programaci&#xF3;n: manda la realidad 	
Metodolog&#xED;a 	
Actividades 	
Evaluaci&#xF3;n 	
Actividad/Fuentes y recursos/Referencias bibliogr&#xE1;ficas 	
Did&#xE1;ctica de Historia y cultura de las religiones (planificaci&#xF3;n, estrategias y recursos did&#xE1;cticos, evaluaci&#xF3;n), Jes&#xFA;s Pichel 	
Condiciones materiales de la materia 	
Programaci&#xF3;n 	
Metodolog&#xED;a 	
Actividades 	
Actividad/Fuentes y recursos/Referencias bibliogr&#xE1;ficas </subfield>
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    <subfield code="a">La Filosof&#xED;a, como &#xE1;rea curricular que ha de ser ense&#xF1;ada, se inserta dentro de la propia did&#xE1;ctica de la Filosof&#xED;a, pues esta disciplina no puede entenderse sin su capacidad de ser ense&#xF1;ada, ni se entiende la reflexi&#xF3;n sobre la ense&#xF1;anza de la Filosof&#xED;a si se aleja de planteamientos estrictamente filos&#xF3;ficos. Como podr&#xE1; comprobar el lector a largo de los tres vol&#xFA;menes que comprenden esta obra, la reflexi&#xF3;n sobre la ense&#xF1;anza de la Filosof&#xED;a encuentra su verdadero sentido s&#xF3;lo si se trata de una actividad filos&#xF3;fica. En el volumen Did&#xE1;ctica de la Filosof&#xED;a, se plantean cuestiones de car&#xE1;cter gen&#xE9;rico en torno a las relaciones entre la filosof&#xED;a y la did&#xE1;ctica, la funci&#xF3;n docente del profesorado de Filosof&#xED;a en la educaci&#xF3;n secundaria y la evaluaci&#xF3;n de las materias filos&#xF3;ficas. Posteriormente, de acuerdo con un determinado posicionamiento did&#xE1;ctico, se ofrecen metodolog&#xED;as, actividades y recursos dirigidos a la ense&#xF1;anza de dichas materias filos&#xF3;ficas. </subfield>
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