05098nam a22003377a 4500 BHTM2552 20230509170856.0 a||||gr|||| 00| 0 ta 161204t ec ||||grm||| 00| 0 spa d BESM spa T-EB-37 Mora Morejón, Mayra Marisol 61305 Introducción de la educación ambiental para el cuidado de la biodiversidad, con los niños de quinto y sexto año de Educación General Basica de la Escuela La Nueva Esperanza, comunidad Padre Urco, parroquia Julio Moreno, cantón Guaranda, provincia Bolívar, durante el periodo 2010 - 2011 / Mayra Marisol Mora Morejón, Bety Yolanda Verdezoto Gaibor Ecuador : Guaranda - UEB, 2011 137 páginas ; fotografías ; gráficas ; tablas ; 30 cm. Tesis (Licenciatura en Ciencias de la Educación, Mención Básica)-- Universidad Estatal de Bolívar, 2011 El presente trabajo de investigación, se aplicó en la Escuela “Nueva Esperanza”, Comunidad Padre Urco, Parroquia Julio Moreno, Cantón Guaranda tanto a docentes, estudiantes y autoridad del centro educativo. Nuestro propósito fue el de conocer “La introducción de la educación ambiental para el cuidado de la biodiversidad, con los niños de quinto y sexto año de Educación General Básica de la Escuela “La Nueva Esperanza”, comunidad Padre Urco, parroquia Julio Moreno, Cantón Guaranda, Provincia Bolívar, durante el periodo 2010 – 2011”.Desde otra perspectiva la introducción de la educación ambiental para el cuidado de la biodiversidad, deben tener como horizonte que un gran porcentaje de los estudiantes no están motivados en el tema antes mencionada y no van a insertarse en el mundo laboral, por lo tanto es importante que la introducción al medio ambiente no solo se deben considerar aspectos cognitivos, sino también latitudinales y valóricos para poder insertarse adecuadamente en el trabajo real en el corto plazo, esta conjunción de aspectos es lo que se denomina competencias de empleabilidad´ y constituye un punto principal de este nuevo paradigma de la Educación.En este marco la investigación analiza algunas de las cuestiones claves relacionadas con la Introducción de la Educación Ambiental a sus fines y momentos, instrumentos del cuidado de la biodiversidad en el ámbito Escolar; destacándose en cada una de estas variables de estudio, sus características principales que nos han llevado a determinar que la introducción a la educación ambiental debe tender un cuidado de la biodiversidad Personalizada, aun cuando se vea dificultada con una excesiva cantidad de estudiantes por aula, y, se debe hacer de acuerdo con los intereses y aptitudes de cada estudiante. Con el objetivo de establecer a la educación ambiental que realmente apunten a un proceso y no solo a unaXIIcalificación que muchas veces es subjetiva y al estudiante no le proporciona la claridad y muchas veces la consideran una crítica en vez de una calificación.Desde esta representación para responder al problema planteado fue necesario desarrollar un proyecto de investigación de campo, serio, real y complejo; cuyos elementos guardan sinergia y a la vez autonomía, lógicamente fundamentados en modernas y recientes teorías y enfoques filosóficos de la naturaleza de la Introducción a la Educación Ambiental . A demás acudimos a un campo metodológico importante y debidamente seleccionado, cuyas características abordan entre otras lo descriptivo, explicativo, transversal y comparativo, a más de los métodos deductivo- inductivo, bibliográfico, histórico lógico y científico, que aportaron en la búsqueda de la verdad; y, para la comprobación de la hipótesis se lo hizo a través de un proceso estadístico descriptivo sencillo.Como instrumentos de recolección de datos utilizamos fuentes primarias y secundarias (Encuestas). La población objeto de la investigación estuvo constituida por 15 estudiantes que cursan el Quinto y Sexto.En lo referente a las fuentes de recolección de datos, estos revelaron resultados importantes que fueron analizados y confrontados, los cuales abalizan la investigación del problema planteado. Además este trabajo cuenta con una información estadística, cuyos contenidos se encuentran en tablas de distribución de frecuencias y una serie de gráficos, apoyados en sus respectivos análisis. De este contenido hemos elaborado las conclusiones y recomendaciones pertinentes, para luego dar una alternativa de solución al problema planteado a través de una propuesta viable y novedosa con una guía didáctica sobre la no deforestación. Educación ambiental 8531 Biodiversidad 7802 Escuela La Nueva Esperanza 61306 Comunidad Padre Urco 61307 Parroquia Julio Moreno 61308 Cantón Guaranda 10738 Provincia Bolívar 6831 I.Escudero, Miriam. Directora 61309 TE z 6 6 6 6 0 0 z 0 0 BHTM BHTM 2012-05-28 0 T-EB-37 BHTM5006 2016-12-04 00:00:00 Ej.1 2016-12-04 TE