Fandiño Pinilla, Martha Isabel creator text ec Bogotá, Colombia Magisterio 2006 Primera edición monographic spa 186 páginas ; gráficas ; tablas ; 24 cm. La formación de los docentes de matemáticas.- Premisa.- La formación del docente y la didáctica de la matemática.- Hipótesis a la base de un currículo de matemática.- Currículo, saber y saberes.- Puntos de vista en el desarrollo de un currículo de matemática.- Elementos que influyen en la construcción de un currículo de matemática: Puntos de vista en el desarrollo de un currículo de matemática.- Elementos que influyen en la construcción de un currículo de matemática: el punto de vista antropológico.- El conocimiento matemático en la escuela.- Estructura curricular.- Cómo desarrollar el currículo.- La evaluación.- El contenido de un currículo.- La evaluación en el aprendizaje de la matemática.- Un análisis histórico ¿ crítico de la función de la evaluación.- Métodos y criterios.- La importancia de las concepciones del docente de matemática en relación con la evaluación.- Características de una innovación en la evaluación en matemática.- ¿Ser competente¿, un desafío con raíces antropológicas. general Martha Isabel Fandiño Pinilla Incluya índice. Incluye bibliografía. Capacitación docentes en matemáticas - Metodología Matemáticas - Enseñanza 372.7 F1999c 958200884818 UEB 161204 20230502165650.0 BHTM1468 spa