TY  - BOOK
AU  - FandiÃ±o Pinilla,Martha Isabel
TI  - CurrÃ­culo, evaluaciÃ³n y formaciÃ³n docente en matemÃ¡ticas
T2  - ( ColecciÃ³n DidÃ¡ctica )
SN  - 958200884818
U1  - 372.7  
PY  - 2006///
CY  - BogotÃ¡, Colombia
PB  - Magisterio, 
KW  - CapacitaciÃ³n docentes en matemÃ¡ticas - MetodologÃ­a
KW  - MatemÃ¡ticas - EnseÃ±anza
N1  - Incluya Ã­ndice; La formaciÃ³n de los docentes de matemÃ¡ticas.- Premisa.- La formaciÃ³n del docente y la didÃ¡ctica de la matemÃ¡tica.- HipÃ³tesis a la base de un currÃ­culo de matemÃ¡tica.- CurrÃ­culo, saber y saberes.- Puntos de vista en el desarrollo de un currÃ­culo de matemÃ¡tica.- Elementos que influyen en la construcciÃ³n de un currÃ­culo de matemÃ¡tica: Puntos de vista en el desarrollo de un currÃ­culo de matemÃ¡tica.- Elementos que influyen en la construcciÃ³n de un currÃ­culo de matemÃ¡tica: el punto de vista antropolÃ³gico.- El conocimiento matemÃ¡tico en la escuela.- Estructura curricular.- CÃ³mo desarrollar el currÃ­culo.- La evaluaciÃ³n.- El contenido de un currÃ­culo.- La evaluaciÃ³n en el aprendizaje de la matemÃ¡tica.- Un anÃ¡lisis histÃ³rico Â¿ crÃ­tico de la funciÃ³n de la evaluaciÃ³n.- MÃ©todos y criterios.- La importancia de las concepciones del docente de matemÃ¡tica en relaciÃ³n con la evaluaciÃ³n.- CaracterÃ­sticas de una innovaciÃ³n en la evaluaciÃ³n en matemÃ¡tica.- Â¿Ser competenteÂ¿, un desafÃ­o con raÃ­ces antropolÃ³gicas
ER  -