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082	0	4	_a153.9 _bG2261i
100	1		_aGardner, Howard _96313
245	1	0	_aInteligencias múltiples : _b la teoría en la práctica / _c Howard Gardner ; traducción de Ma. Teresa Melero Nogués
250			_aPrimera edición
260			_aBarcelona, España : _bPaidós, _c2011
300			_a378 páginas ; _c16 cm.
336			_atexto
337			_asin mediación
338			_avolumen
490			_a( Biblioteca Howard Gardner ; 5 )
500			_aTítulo original: Multiple inteligences. The theory in practice Apéndice :
504			_8Incluye bibliografías e índices.
505	0		_a Tabla de contenidos Índice Introducción Primera parte La teoría de las inteligencias múltiples Nota introductoria 1. En pocas palabras 2. Una versión madurada (con Joseph Walters) 3. Preguntas y respuestas acerca de la teoría de las inteligencias múltiples (con Joseph Walters) 4. La relación de la inteligencia con otras valiosas capacidades humanas Segunda parte Educar las inteligencias Nota introductoria 5. Una escuela del futuro (con Tina Blythe) Interludio: Las dos retóricas de la reforma escolar: teorías complejas contra arreglos rápidos 6. La aparición y el estímulo de las inteligencias múltiples en la primera infancia: el método del Proyecto Spectrum (icon Mara Krechevsky) 7. La escuela primaria: el método a base de proyectos en el entorno de la Key School 8. Un enfoque inteligente de la escuela: la inteligencia práctica en los últimos cursos de la enseñanza primaria (con Mara Krechevsky) 9. Investigación disciplinada en la escuela secundaria: una introducción al Arts PROPEL Interludio: La puesta en marcha de programas educativos: obstáculos y oportunidades Tercera parte MÁS ALLÁ DE LA EVALUACIÓN: LOS COMPONENTES DE UNA EDUCACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Nota introductoria 10. La evaluación en su contexto: la alternativa a los test estandarizados Interludio: El método de la carpeta en las admisiones a la universidad 11. Más allá de la evaluación: los objetivos y los medios de la educación Cuarta parte El futuro del trabajo acerca de las inteligencias multiples Nota introductoria 12. Inteligencias en siete fases 13. Abordar el concepto de inteligencia (con Mindy Kornhaber y Mara Krechevsky) Epílogo: La teoría de las inteligencias múltiples en el año 2013 Apéndices Apéndice A: Agradecimientos, referencias bibliográficas, colaboradores y patrocinadores Apéndice B: Relación de artículos escritos o coescritos por Howard Gardner Apéndice C: Otras obras sobre la teoría de las inteligencias múltiples Apéndice D: Cursos Índice de nombres Índice analítico.
520			_aLa teoría de las «inteligencias múltiples» de revolucionó el mundo de la educación y de la psicología en las postrimerías del siglo XX. En efecto, la sugerente idea de que existen diferentes capacidades humanas independientes, desde la inteligencia lingüística hasta la que supone el conocimiento de uno mismo, ha atraído ya a innumerables educadores, padres e investigadores interesados por el papel del individuo en este proceso. El presente libro ofrece una síntesis de toda esta labor con el objetivo de que resulte accesible para todo tipo de lectores. En otras palabras, una propuesta moderna y arriesgada que ya representa toda una revolución, pues su meta es la búsqueda de informaciones directas acerca dfcl modo en que la gente desarrolla capacidades que luego resultan ser muy importantes para su modo de vida: la inteligencia lingüística, la lógico-matemática, la espacial, la musical, la corporal y cinética, la interpersonal y la intrapersonal. La conclusión no es sólo que la escuela del futuro debería centrarse en el individuo y ayudarle a desarrollar todas sus inteligencias, sino también que cada persona tiene su propia manera de combinarlas y utilizarlas, aunque quizá no la conozca aún. En cualquier caso, la misión apasionante de este libro es lograr que la descubra. HOWARD GARDNER es profesor de la Cátedra de Cognición y Educación John H. & Elisabeth A. Hobbs en la Graduate School of Educación de Harvard y director del Harvard Project Zero. Es autor de obras fundamentales como Arre, mente y cerebro, La nueva ciencia de la mente, Mentes ñexibles, Mentes creativas, Mentes líderes, La inteligencia reformulada y La mente no escolarizada, todas ellas publicadas por Paidós. Ha sido galardonado con el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2011.
650	1	4	_aInteligencias múltiples. _96314
650	2	4	_aInteligencia emocional. _93302
650	2	4	_aDesarrollo de la inteligencia. _94981
650	2	4	_aPsicopedagogía. _94779
700			_aMelero Nogués, María Teresa, traductora. _96315
942			_cBK _2ddc
999			_c10659 _d10659