000			03886nam a22003497a 4500
001			BHTM3163
005			20230509160228.0
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008			161204t ec ||||grm||| 00| 0 spa d
040			_cBESM
041	0		_aspa
090			_aT-EB-37
100	1		_aChela Gualpa, Luis Alberto _961231
245	1	0	_aEl manejo y utilización de la taptana en el proceso de aprendizaje en el área de Matemática en los niños del cuarto y quinto año de Educación General Básica del Centro Educativo "Manuela De Santa Cruz y Espejo", de la comunidad de Bramadero Grande, parroquia Guanujo, cantón Guaranda, provincia Bolívar, durante el año lectivo 2010-2011 / _cLuis Alberto Chela Gualpa, Mercedes Manobanda Chimbo
260			_aEcuador : _bGuaranda - UEB, _c2011
300			_a93 páginas ; _bilustraciones ; tablas ; gráficas ; _c30 cm.
502			_aTesis (Licenciatura en Educación Básica)--Universidad Estatal de Bolívar, 2011
520	3		_aEl presente trabajo contiene el desarrollo de la investigación titulada Manejo y utilización de la Taptana en el proceso de aprendizaje en el área de matemática en los niños/as de cuarto y quinto año de educación general básica del centro educativo ´Manuela de Santa Cruz y Espejo´ de la comunidad de Bramadero Grande, durante el año lectivo 2010-2011, para una mejor compresión de nuestros lectores se ha abordado en 4 capítulos: Marco teórico, Estrategias Metodológicas, Análisis e interpretación de resultados, Propuesta. El primer capítulo está estructurado con el desarrollo de la teoría científica, marco legal, teoría conceptual, teoría referencial. Para la redacción de esta parte se ha seleccionado de la consulta sobre las teorías de manejo y utilización de la Taptana temas y subtemas y capitulo relacionados con la temática propuestos, como también de los datos referenciales de la comunidad en donde se hizo la investigación mencionada.El segundo capítulo contiene la estrategia metodológica, por el propósito, por nivel, por el lugar, técnicas e instrumentos para la obtención de datos, diseño por delimitación temporal, universo y muestra, procesamiento de datos y métodos, para poder realizar este trabajo investigativo hemos tenido que recurrir a fuentes bibliográficas las mismas que nos han servido para estructurar el marco teórico científico.El tercer capítulo contiene el análisis e interpretación de resultados, la comprobación de hipótesis, conclusiones y recomendaciones. Luego de haber efectuado este trabajo investigado, se ha llegado a las siguientes conclusiones, se concluye también que la Taptana es un recurso didáctico de vital importancia puesto que dicho material permite desarrollar las habilidades, destrezas y razonamiento lógico para la resolución de problema en diario vivir.El cuarto capítulo contiene titulo, introducción, objetivos, desarrollo, evidencia de la aplicación de la propuesta y resultados de la aplicación, se permitido presentar de la propuesta la misma que surge en base a conclusiones y recomendaciones.La esencia de este trabajo consiste en presenta alternativas de solución a las malestares que aqueja a la educación primaria en los actuales momentos, especialmente en el área de matemática de hecho que está practica ha conllevado al memorismo, al aprendizaje mecánico, dejando de lado el razonamiento lógico matemático.
650	1	4	_aTaptana _961232
650	2	4	_aAprendizaje _9120
650	2	4	_a Matemática _91319
650	2	4	_aCentro Educativo Manuela De Santa Cruz y Espejo _961233
650	2	4	_aComunidad de Bramadero Grande _961234
650	2	4	_aParroquia Guanujo _961220
650	2	4	_aCantón Guaranda _910738
650	2	4	_aProvincia Bolívar _96831
700	1		_aLadino Pazmiño, Nicolás (direct.) _961235
942			_cTE _2z
999			_c117 _d117
999			_d117
999			_d117