000			03656nam a22003257a 4500
001			BHTM3197
005			20230412142614.0
006			a||||gr|||| 00| 0
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008			161204t ec ||||grm||| 00| 0 spa d
040			_cBESM
041	0		_aspa
090			_aT-EB-37
100	1		_aBenítez Villacis, Priscila Elizabeth _961494
245	1	0	_aEstrategias de lectura crítica para el mejoramiento académico del proceso enseñanza aprendizaje en los estudiantes del séptimo año de Educación General Básica de la Escuela José Joaquín De Olmedo de la parroquia Caracol, cantón Babahoyo, provincia Los Ríos, durante el periodo 2012 - 2013 / _cPriscila Elizabeth Benítez Villacis, Rubén Darío Gaibor Mestanza
260			_aEcuador : _bGuaranda - UEB, _c2012
300			_a162 páginas : _bilustraciones ; tablas ; gráficas ; _c30 cm.
502			_aTesis (Licenciatura en Educación Básica)--Universidad Estatal de Bolívar, 2012
520	3		_aHemos realizado esta investigación cuyo tema es la lectura crítica comoestrategia de enseñanza para el mejoramiento académico de los estudiantes delséptimo año de educación básica de la escuela JoséJoaquín de Olmedo.Encontrando como problema ¿Cómo incide la inadecuada aplicación deestrategias de lectura crítica en elmejoramiento académico del proceso enseñanza- aprendizaje de los estudiantes del séptimo año de educación general básica de laescuela José Joaquín de Olmedo de la Parroquia Caracol, Cantón Babahoyo, Provincia Los Ríos durante el periodo 2012-2013? El objetivo principal delproyecto fue determinar la aplicabilidad de estrategias de enseñanza en lecturacrítica para el mejoramiento académico del proceso enseñanza aprendizaje de losestudiantes.El capítulo I, se refiere al marco teórico acerca de la lectura crítica comoestrategia de enseñanza, con el propósito de incentivar a los estudiantes ydocentes, cuya finalidad es enmarcar la comprensión de la lectura y hacerconciencia del uso cotidiano de la lengua, siendo el fin de esta investigación laaplicación de estrategias de enseñanza de la lectura crítica para un buenrendimiento académico. Mediante las estrategias aprendidas será la únicagarantía para que se conviertan en habilidades propias.El capítulo II, presentamos la metodología planteada en este trabajo, comoinstrumento de recolección de datos utilizados, primeros y secundarios(encuestas). La población objeto de investigación estuvo constituida por 53estudiantes que cursan el séptimo año de educación básica. Además acudimos aun campo metodológico importante y debidamente seleccionado, cuyascaracterísticas abordan entre otras lo descriptivo, explicativo, transversal ycomparativo, a más de los métodos inductivo, deductivo, analógico, comparativoy descriptivo, que aportaron en la búsqueda de la verdad.En el capítulo III, se describe el análisis e interpretación de resultados la12comprobación de objetivos e hipótesis, las conclusiones y recomendaciones.En el capítulo V, se planteó una alternativa de solución al problema planteado, através de una propuesta viable y novedosa, con una guía didáctica de métodos ytécnicas para incentivar la lectura crítica.
650	1	4	_aEstrategias de lectura crítica _961495
650	2	4	_aMejoramiento académico _961496
650	2	4	_aEnseñanza aprendizaje _95394
650	2	4	_aEscuela José Joaquín De Olmedo _961497
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700	1		_aAbril Arboleda, Temistocles (direct.) _961088
942			_cTE _2z
999			_c151 _d151
999			_d151