000			04053nam a22003497a 4500
001			BHTM3231
005			20230523162940.0
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008			161204t ec ||||grm||| 00| 0 spa d
040			_cBESM
041	0		_aspa
090			_aT-EB-37
100	1		_aDelgado Avilés, Magali Georgina _961355
245	1	0	_aLa grafomotricidad, en la escritura durante el periodo de aprestamiento de los niños(as) del segundo año de Educación Básica de la Escuela Libertador Bolívar ubicada en el recinto La Fátima del cantón Vinces de la provincia de Los Ríos, periodo lectivo 2012 - 2013 / _cMagali Georgina Delgado Avilés, Ana Manuela García Mora
260			_aEcuador : _bGuaranda - UEB, _c2012
300			_a139 páginas ; _btablas ; gráficas ; ilustraciones ; _c30 cm.
502			_aTesis (Licenciatura en Educación Básica)--Universidad Estatal de Bolívar, 2012
520	3		_aEl actual trabajo de investigación es la acción con que se intenta conocer la naturaleza de nuestros niños(as) entre la aplicación de las actividades grafomotrices en el desarrollo diario en las aulas de clases.Partiendo de la problemática que enfrentan los docentes al trabajar de manera monótona y repetitiva durante el proceso de aprendizaje, percibimos que nuestros niños(as)no desarrollan integralmente sus destrezas para ello es importante destacar el desarrollo motriz, como parte esencial en el desarrollo integral de los niños(as), lo cual está contemplado en la Convención de los Derechos del Niño y en el Código de la Infancia y la Adolescencia.Por tal motivo la grafomotricidad, la escritura, el periodo de aprestamiento como Proceso ligado al desarrollo cognitivo en el desarrollo de actividades, no es una ciencia, ni una disciplina, ni mucho menos, una nueva moda. La grafomotricidad es más bien una técnica que se emplea a través de un sin números de actividades motrices que ayudan a los estudiantes a relacionarse con ella, y a su vez adquieren habilidades necesarias para poderse expresar a través de signos escritos.Los niños y niñas se desarrollan en cada una de sus capacidades: físicas, afectivas, sociales e intelectuales. Este desarrollo lo va consiguiendo a lo largo de toda su vida. La etapa infantil es clave para conseguir este desarrollo, pues muchas de las bases para formar estas capacidades se adquieren en esta etapa.Considerando la importancia de la escritura sobre el desarrollo y aprendizaje infantil debe ser utilizado en nuestras aulas como base de las actividades diarias, relacionando los centros de interés o unidades de trabajo como actividades lúdicas encaminadas a conseguir determinados aprendizajes así: realizando juegos desarrollaremos aprendizajes afectivo – emocionales, aprendizajes de actitudes y valores, desarrollo mental y motriz; etc.Dichas actividades motrices permiten que los estudiantes se desarrollen integralmente y además abren un espacio para que los conocimientos científicos sean adquiridos de manera creativa y divertida.Es importante recalcar que la metodología grafomotora es aquella que tiene como principal herramienta de trabajo las actividades motrices que se realizan a través11del el juego. Gracias a él los niños y niñas adquieren el complemento de madurez que necesita la profundización en los conocimientos que les serán necesarios para abordar otras etapas de su desarrollo de la grafomotricidad en la escritura para lograr la perfección de trazos correctos.En resumen, el aula debe ser un gran juego en el que profesores y estudiantes, día a día, vivan felices y se desarrollen integralmente.
650	1	4	_aGrafomotricidad _961356
650	2	4	_aEscritura _912872
650	2	4	_aAprestamiento _912957
650	2	4	_aEscuela Libertador Bolívar _961357
650	2	4	_aRecinto La Fátima _961358
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650	2	4	_aProvincia de Los Ríos _960933
700	1		_aRamos Ortiz, Ruth Cecilia (direct.) _961044
942			_cTE _2z
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