000			04482nam a22003497a 4500
001			BHTM3234
005			20230522144356.0
006			a||||gr|||| 00| 0
007			ta
008			161204t ec ||||grm||| 00| 0 spa d
040			_cBESM
041	0		_aspa
090			_aT-EB-37 _bBul
100	1		_aYanza Tuglema, Ninfa Amelia _961567
245	1	0	_aEl bullying y los trastornos psico afectivos en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas de la escuela Dr. Camilo Gallegos Toledo de la parroquia La Mena, cantón Quito, provincia Pichincha durante el periodo lectivo 2011 - 2012 / _cNinfa Amelia Yanza Tuglema, Mariuxi Monserrat Pilco Guapulema
260			_aEcuador : _bGuaranda - UEB, _c2013
300			_a165 páginas ; _bilustraciones ; tablas ; gráficas ; _c30 cm.
502			_aTesis (Licenciatura en Educación Básica)--Universidad Estatal de Bolívar, 2012
520	3		_aLa presente investigación: El Bullying y los trastornos psicoafectivos en elproceso de enseñanza aprendizaje tiene como finalidad constituirse en unasolución alternativa de ciertas debilidades, analiza la problemática ante lo cual seconsidera que servirá como herramienta de apoyo al docente, para abordar lostemas de Prevención de la violencia entre iguales (bullying).Es por ello que nuestro objetivo principal reside en determinar qué factoresprovocan el Bullying para solucionar los trastornos psico-afectivos en el procesode enseñanza aprendizaje de los niños y niñas de las escuela” Dr. Camilo GallegosToledo”, y la respuesta que tiene la comunidad.La investigación se inició delimitando la población de estudio, la estructura deeste trabajo está compuesta por cuatro capítulos, distribuidos de acuerdo almanual de metodología para elaboración de la tesis de grado de la UniversidadEstatal de Bolívar.El capítulo I comprende el marco teórico referencial el cuál abre el camino a lanecesidad de tener el conocimiento teórico que fundamenta nuestra investigación, en este capítulo se considera importante definir el bullying y los trastornos psicoafectivosen el proceso de enseñanza aprendizaje.En el capítulo II, corresponde al procedimiento metodológico que contienetécnicas, métodos y estrategias específicas para la recolección de la informaciónque permite identificar las características de la población que corresponde a laescuela “Dr. Camilo Gallegos Toledo”. También se detallan los métodos deinvestigación utilizados, para luego estipular la forma de cómo se procesaron losdatos obtenidos.11El Capítulo III, Análisis e Interpretación de resultados, detalla los resultadosobtenidos después de la encuesta, los mismos que fueron tabulados en formaminuciosa y con ellos configuramos cuadros y gráficos pertinentes, para luegointerpretarlos en forma cualitativa. Lo que permitió llegar a la comprobación de lahipótesis y sacar las conclusiones y en base a ello formular las recomendacionesrespectivas.Finalmente en el Capítulo IV, de este trabajo investigativo ponemos a disposiciónuna guía de trabajo para que se conozca y se controle el bullying basándonos enlos resultados de las encuestas que se aplicó tanto a docentes como a estudiantes, en la que se pudo detectar que el Bullying o acoso escolar está ocasionandotrastornos psico– afectivos en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños yniñas de la escuela “Dr. Camilo Gallegos Toledo” de la parroquia la Mena, Cantón Quito, Provincia de Pichincha durante el periodo lectivo 2011 – 2012?Creemos que esta intervención académica es de gran transcendencia en el entornoeducativo, orientando a los docentes hacia claras metas de mejoramiento decalidad educativa y sobre todo para dar respuesta a la gravedad, del bullying, como fenómeno violento entre iguales, ya que presenta una multiplicidad deefectos. Como la diversidad de comportamientos violentos hace que lasconsecuencias sean muy variadas, pero son tal vez las agresiones físicas ysexuales las que tienen mayor efecto a corto y medio plazo.
650	1	4	_aBullying _91290
650	2	4	_aTrastornos psico afectivos _961568
650	2	4	_aEnseñanza aprendizaje _95394
650	2	4	_aEscuela Dr. Camilo Gallegos Toledo _961569
650	2	4	_aParroquia La Mena _961570
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700	1		_aLombeida, Miguel Angel (direct.) _961173
942			_cTE _2z
999			_c188 _d188
999			_d188
999			_d188
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