000			04442nam a22003497a 4500
001			BHTM3245
005			20230712112948.0
006			a||||gr|||| 00| 0
007			ta
008			161204t ec ||||grm||| 00| 0 spa d
040			_cBESM
041	0		_aspa
090			_aT-I-811.111
100	1		_aAsís Zúñiga, Ana Del Carmen _961433
245	1	0	_aEl dibujo como estrategia metodológica para la enseñanza-aprendizaje del idioma ingles de niños y niñas de sexto y séptimo año de la Escuela Jaime Roldós Aguilera de la parroquia La Magdalena, cantón Chimbo, provincia Bolívar en el período 2011 - 2012 / _cAna Del Carmen Asís Zúñiga
260			_aEcuador : _bGuaranda - UEB, _c2013
300			_a143 páginas ; _bilustraciones ; tablas ; gráficas ; _c30 cm.
502			_aTesis (Licenciatura en Inglés)--Universidad Estatal de Bolívar, 2013
520	3		_aEl presente trabajo de investigación está orientado a la búsqueda de una nueva estrategia metodológica en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés, desde esta perspectiva este trabajo se ha organizado partiendo de la selección del tema, el que se ha sintetizado de la siguiente manera: El dibujo como estrategia metodológica para la enseñanza-aprendizaje del idioma inglés de los niños y niñas del sexto y séptimo año de Educación Básica de la Escuela “Jaime Roldós Aguilera” de la Parroquia La Magdalena, Cantón Chimbo, Provincia Bolívar en el periodo 2011– 2012.Se ha planteado el problema: ¿Cómo influye el dibujo en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés?Desde esta problemática el objetivo de esta investigación es: Aplicar el dibujo como estrategia metodológica de manera didáctica, para mejorar el aprendizaje.Por lo que en la hipótesis se plantea de la siguiente manera: Con la aplicación del dibujo como estrategia metodológica mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje, obteniendo como variable independiente el dibujo como estrategia metodológica, y como variable dependiente enseñanza-aprendizaje.El marco teórico está estructurado de la siguiente manera:La teoría científica está fundamentada por criterios científicos sobre la importancia del dibujo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.El marco legal está sustentado por los artículos pertinentes de la Constitución de la República, Ley Orgánica de Educación Intercultural, Código de la Niñez y Adolescencia y Actualización y Fortalecimiento Curricular.La teoría conceptual respalda importantes conceptualizaciones sobre todos los aspectos contemplados en las variables, sobre el dibujo y la enseñanza aprendizaje.14La teoría referencial enfoca los aspectos más relevantes de la Escuela donde se realizó la Investigación.En cuanto a las estrategias metodológicas se acogió: por el propósito, aplicada, por el nivel de estudio, descriptiva, por el lugar, documental y de campo, y por la dimensión temporal, transversal, ya que estas intervienen en esta investigación.Se trabajó con una población de: 36 estudiantes, un docente y 35 padres de familia, porque los tres elementos intervienen en la educación.Se aplicó la encuesta a los niños para la obtención de los datos, que sirvió para comprobar la hipótesis y validar el trabajo investigativo.La entrevista al profesor y los padres de familia, para luego realizar un análisis cualitativo en cuanto a sus respuestas.Se utilizó métodos como: el analítico, sintético, heurístico y científico que permitieron realizar pasó a paso las diferentes actividades llevadas a cabo.De entre las técnicas se seleccionó el plan de procesamiento de datos a través de tablas y gráficos, ya que de esta manera se puede visualizar de forma clara y precisa la información.En el capítulo de la propuesta se planteó la elaboración de una guía de enseñanza innovadora con un desglose esquemático de diferentes tipos de dibujos para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés.
650	1	4	_aDibujo _9655
650	2	4	_aEstrategia metodológica _916024
650	2	4	_aEnseñanza-aprendizaje _95394
650	2	4	_aInglés _9209
650	2	4	_a Escuela Jaime Roldós Aguilera _961296
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650	2	4	_aProvincia Bolívar _96831
700	1		_aAranda Núñez, Víctor Clemente (direct.) _961434
942			_cTE _2z
999			_c199 _d199
999			_d199
999			_d199