000			05516nam a22003137a 4500
005			20230710101510.0
008			210915b ||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a9788497291125
040			_aUEB _bspa _cUEB
082			_a372.8 _bV181c
100			_aValle Díaz, Sagrario del _953471
245			_aCómo programar en educación física paso a paso / _cSagrario del Valle Díaz y Ma. de Jesús García Fernández
250			_aPrimera edición
260			_aBarcelona: _bINDE Publicaciones, _c2007
300			_a212 páginas ; _b25 cm
336			_atexto
337			_asin mediación
338			_avolumen
490			_a( Colección educación física )
500			_aIncluye índice.
504			_8Incluye bibliografía.
505			_a Tabla de contenidos Índice Capítulo I ENSEÑAR Y APRENDER EDUCACIÓN FÍSICA EN LA SOCIEDAD COGNITIVA 1.1. La emergencia de la sociedad cognitiva y la importancia de la información en educación física 1.2. El papel de la educación física en la escuela de hoy 1.3. El papel reservado al profesor como organizador de la interacción del alumno con el conocimiento Capítulo II EL CURRÍCULO EN EDUCACIÓN FÍSICA 2.1. Concepto, fundamento, características y componentes del currículo 2.2. El proyecto educativo y el desarrollo curricular en los modelos abiertos de programaciones docentes 2.3. Niveles de concreción del currículo Capítulo III EL PUZZLE DE LA PROGRAMACIÓN 3.1. Historia de la programación 3.2. Premisas previas para programar en educación física Capítulo IV COMPONENTES DE LA PROGRAMACIÓN 4.1· Apartados que conforman la programación Capítulo V LA UNIDAD DIDÁCTICA 5.1. Concepto de unidad didáctica 5.2· Componentes de la unidad didáctica Capítulo VI EJEMPLO DE PROGRAMACIÓN PARA5º DE PRIMARIA 6.1. Introducción 6.2. Objetivos 6.3. Contenidos 6.4. Metodología 6.5. Evaluación 6.6. Atención a la diversidad 6.7. Temas transversales 6.8. Interdisciplinariedad 6.9. Actividades 6.10. Recursos didácticos 6.11. Innovación e investigación educativa 6.12. Temporalización y desarrollo de las unidades didácticas 6.13. La sesión de educación física en Educación primaria 6.14. Conclusión 6.15. Legislación vigente Capítulo VII EJEMPLO DE UNIDAD DIDÁCTICA PARA 5º DE PRIMARIA. "JUEGOS ADAPTADOS. JUEGOS PARALÍMPICOS" 7.1. Introducción 7.2. Objetivos 7.3. Contenidos 7.4. Metodología 7.5. Evaluación 7.6. Atención a la diversidad 7.7. Temas transversales 7.8. Interdisciplinariedad 7.9. Sesiones 7.10. Recursos didácticos 7.11. Conclusión 7.12. Anexos Capítulo VIII EJEMPLO DEPROGRAMACIÓN PARA 4º DE SECUNDARIA 8.1. Introducción 8.2. Ojetivos 8.3. Contenidos 8.4. Metodología 8.5. Evaluación 8.6. Atención a la diversidad 8.7. Temas transversales 8.8. Interdisciplinariedad 8.9. Actividades 8.10. Resursos didácticos 8.11. Innovación e investigación educativa 8.12. Temporalización y desarrollo de las unidades didácticas 8.13. La sesión de educación física en Educación secundaria 8.14. Conclusión 8.15. Legislación vigente Capítulo IX EJEMPLO DE UNIDAD DIDÁCTICA PARA 4º DE SECUNDARIA. "JUGAMOS AL VOLEIBOL" 9.1. Introducción 9.2. Objetivos 9.3. Contenidos 9.4. Metodología 9.5. Evaluación 9.6. Atención a la diversidad 9.7. Temas transversales 9.8. Interdisciplinariedad 9.9. Sesiones 9.10. Recursos didácticos 9.11. Conclusión 9.12. Anexos BIBLIOGRAFÍA.
520			_aEste libro está dedicado a todas las personas que están interesadas en realizar una programación aplicada a la educación Primaria y/o Secundaria por la especialidad de Educación Física, y llevar a cabo una unidad didáctica, en la que todos los elementos que la componen están interrelacionados dando coherencia y sentido a las mismas. Se muestran las claves para crear una programación equilibrada en su contenido e innovadora en su propuesta que será muy útil a la hora de llevarla a la práctica, gracias a las ideas que ofrecen las autoras, basadas en su larga trayectoria de experiencia en la enseñanza, al organizar todos los apartados de modo consecutivo y relacional. Para ello, se expone una breve revisión teórica sobre la cuestión, se presentan dos ejemplos prácticos de programación uno para 5° de Primaria y otro para 4° de Secundaria, y dos unidades didácticas desarrolladas como antesala de la nueva tendencia hacia dónde debe caminar la programación en el área de Educación Física. Especialmente dirigido a aquellos que van a opositar para ser profesores de Educación Física tanto de Primaria como de Secundaria; a los alumnos que cursan el itinerario de educación en las Facultades de Ciencias del Deporte; a los maestros y profesores en activo que quieran mejorar su programación docente y a todos aquellos que precisen recursos concretos para estimular la mejora de su práctica profesional, en el que se haga patente una actitud reflexiva, comprometida y entregada que conduce a más entusiasmo, productividad y creatividad.
650			_aEducación física - Programación. _953472
650			_aEducación física - Planificación. _953473
650			_aEnseñanza de la educación física. _943709
700			_aGarcía Fernández, María Jesús, autor. _953474
942			_2ddc _cBK
999			_c20403 _d20403