000			03515nam a22003737a 4500
005			20241016084213.0
008			220104b ||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a9788427718128
040			_aUEB _bspa _cUEB _eSCDD 23
041			_aspa
043			_aEspaña
082			_a371.394 _bB342i
100			_aBaudrit, Alain. _958614
245			_aInteracción entre alumnos : _bcuando la ayuda mutua enriquece el conocimiento / _cAlain Baudrit
260			_aMadrid, España : _bNarcea, _c2012
300			_a125 páginas : _b ilustraciones ; _c24 cm.
336			_atexto
337			_asin mediación
338			_avolumen
490			_a(Educación hoy. Estudios)
500			_aTítulo original : Relations d'aide entre élèves à l'école.
500			_aIncluye índice
504			_8Bibliografía: p. 115-125
505			_aTabla de contenidos ÍNDICE INTRODUCCIÓN 1 PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA INTERACCIÓN O AYUDA MUTUA El nivel de elaboración de la ayuda Otras posibles formas de ayuda Un resultado un poco extraño 2 LA AYUDA MUTUA ENTRE NIÑOS PEQUEÑOS El caso de los más pequeños ¿Es posible la ayuda mutua en la escuela infantil? Un caso de ayuda particular Funciones y evolución de las relaciones de ayuda en los niños pequeños 3 LA AYUDA MUTUA EN PRIMARIA Algunas cuestiones previas Alumnos menos aventajados ¿Una situación de carácter insalvable? ¿Cómo intervenir? Acciones de ayuda más o menos evolucionadas ¿Cómo trabajar cuando existe un vacío de comprensión? 4 LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA Y LA AYUDA MUTUA Observaciones en matemáticas El vacío de comprensión en secundaria La composición grupal y la ayuda mutua Interacción entre alumnos 5 ¿ES NECESARIO UN APRENDIZAJE PARA FAVORECER LA AYUDA MUTUA? De la educación primaria a la secundaria Grados en la iniciación a la ayuda mutua Condiciones para el aprendizaje 6 LAS RELACIONES DE AMISTAD Y LA AYUDA MUTUA Las grandes tendencias ¿Qué obstáculos aparecen en la ayuda mutua? Las condiciones de una causalidad en cadena CONCLUSIÓN BIBLIOGRAFÍA.
520			_a¿Qué dinámicas se establecen entre los alumnos y alumnas cuando interactúan en clase, con el objeto de ayudarse mutuamente, resolver dudas, aclarar conceptos, solucionar problemas o llenar un vacío de comprensión entre ellos? ¿Cómo se distribuyen los roles de ayudante y ayudado? ¿Qué papeles asumen los alumnos más aventajados? ¿Y aquellos que presentan dificultades? ¿Existen factores que condicionan la ayuda mutua? ¿Influyen las relaciones de amistad en las interacciones de ayuda entre alumnos? ¿Es necesario enseñarles a ayudarse entre ellos o basta con dejarlo a la espontaneidad? La obra, ricamente documentada, presenta un análisis comparativo entre diversas investigaciones que estudian las interacciones de los alumnos, orientadas a la ayuda mutua, así como estudios de casos y situaciones concretas de aula, todo ello tomado del día a día en la escuela, y a lo largo de las etapas de educación infantil, primaria y secundaria.
650			_aAprendizaje cooperativo. _958615
650			_aHabilidades sociales en niños. _958616
650			_aInteracción alumno docente. _958617
650			_aInteracción escolar. _958618
650			_aMétodos de enseñanza. _94765
650			_aInteracción en educación. _958619
700			_aBallester Masehuer, Carolina, traductor. _958621
942			_2ddc _cBK
999			_c20769 _d20769