000			03690nam a22003137a 4500
001			BHTM2581
005			20230524174742.0
006			a||||gr|||| 00| 0
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008			161204t ec ||||grm||| 00| 0 spa d
040			_cBESM
041	0		_aspa
090			_aT-EB-37
100	1		_aAuquilla Carrillo, Juan _961400
245	1	0	_aLa evaluación educativa, en el fracaso escolar de los niños de séptimo año de Educación Básica de la Escuela "24 de Mayo" del cantón San Miguel, provincia Bolívar, año lectivo 2010- 2011 / _cJuan Auquilla Carrillo, Hugo Napoleon Verdezoto Paredes
260			_aEcuador : _bGuaranda - UEB, _c2011
300			_a132 páginas ; _bplanos ; fotografías ; gráficas ; tablas ; _c30 cm.
502			_aTesis (Licenciatura en Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica)--Universidad Estatal de Bolívar, 2011
520	3		_aUna necesidad muy importante investigar un tema de mucha importancia como es LA EVALUACIÓN EN EL FRACASO ESCOLAR DE LOS NIÑOS/AS DE SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA 24 DE MAYO DEL CANTÓN SAN MIGUEL, PROVINCIA BOLÍVAR, AÑO LECTIVO 2010- 2011.El problema que se presentó es ¿CÓMO INFLUYE LA EVALUACIÓN, EN EL FRACASO ESCOLAR DE LOS NIÑOS/AS DE SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓNBÁSICA DE LA ESCUELA “24 DE MAYO” DEL CANTÓN SAN MIGUEL, PROVINCIA BOLÍVAR, AÑO LECTIVO 2010 – 2011?Se abordó temas importantes como: Los métodos, técnicas e instrumentos de evaluación.El proceso de evaluación forma parte del proceso de enseñanza y del proceso de aprendizaje. Este elemento fundamental de la práctica pedagógica, ofrece a los alumnos la oportunidad de demostrar y valorar los logros alcanzados y a los docentes, les permite corroborar la efectividad de la enseñanza. Desde esta perspectiva, la evaluación es un proceso eminentemente didáctico que puede coadyuvar a mejorar la calidad del quehacer pedagógico.Se analizarán los procesos de evaluación que se realizan en las aulas de la Educación Básica y se encontrará un repertorio amplio sobre los instrumentos de evaluación disponibles. Por último, se estudiará el proceso de calificación que implica un aspecto importante de la evaluación desde la perspectiva técnica y social. Por ello, es importante considerar algunos principios básicos. En primer lugar, la elección de técnicas e instrumentos que el docente realice, debe guardar relación con el objeto de evaluación sobre el cual busca I información y con la finalidad que persigue. La Reforma Curricular en Ecuador ha puesto el centro de atenciónXIIen la adquisición y desarrollo (de destrezas y capacidades en los alumnos. ¿Qué instrumentos serán los adecuados para orientar el desarrollo y/o comprobar la adquisición de estas competencias? En segundo lugar, dado que el docente requiere información sobre distintos tipos de manifestaciones de aprendizaje de los alumnos, necesitará recurrir a distintas técnicas e instrumentos. Un solo tipo de instrumento no puede abarcar por completo objetos tan complejos como los que los docentes necesitan evaluar. En el presente documento describiremos algunas técnicas que se pueden aplicar durante el desarrollo del trabajo en el aula enfocándonos de manera concreta a la observación presentando los instrumentos que pueden resultar de mayor utilidad para el docente.
650	1	4	_aEvaluación educativa _94766
650	2	4	_aFracaso escolar _936547
650	2	4	_aEscuela 24 de Mayo _960943
650	2	4	_aCantón San Miguel de Bolívar _96830
650	2	4	_aProvincia Bolívar _96831
700	1		_aI.Yánez Caminos, Landivar. Director _961003
942			_cTE _2z
999			_c35 _d35
999			_d35
999			_d35