000			05098nam a22003377a 4500
001			BHTM2552
005			20230509170856.0
006			a||||gr|||| 00| 0
007			ta
008			161204t ec ||||grm||| 00| 0 spa d
040			_cBESM
041	0		_aspa
090			_aT-EB-37
100	1		_aMora Morejón, Mayra Marisol _961305
245	1	0	_aIntroducción de la educación ambiental para el cuidado de la biodiversidad, con los niños de quinto y sexto año de Educación General Basica de la Escuela La Nueva Esperanza, comunidad Padre Urco, parroquia Julio Moreno, cantón Guaranda, provincia Bolívar, durante el periodo 2010 - 2011 / _cMayra Marisol Mora Morejón, Bety Yolanda Verdezoto Gaibor
260			_aEcuador : _bGuaranda - UEB, _c2011
300			_a137 páginas ; _bfotografías ; gráficas ; tablas ; _c30 cm.
502			_aTesis (Licenciatura en Ciencias de la Educación, Mención Básica)-- Universidad Estatal de Bolívar, 2011
520	3		_aEl presente trabajo de investigación, se aplicó en la Escuela “Nueva Esperanza”, Comunidad Padre Urco, Parroquia Julio Moreno, Cantón Guaranda tanto a docentes, estudiantes y autoridad del centro educativo. Nuestro propósito fue el de conocer “La introducción de la educación ambiental para el cuidado de la biodiversidad, con los niños de quinto y sexto año de Educación General Básica de la Escuela “La Nueva Esperanza”, comunidad Padre Urco, parroquia Julio Moreno, Cantón Guaranda, Provincia Bolívar, durante el periodo 2010 – 2011”.Desde otra perspectiva la introducción de la educación ambiental para el cuidado de la biodiversidad, deben tener como horizonte que un gran porcentaje de los estudiantes no están motivados en el tema antes mencionada y no van a insertarse en el mundo laboral, por lo tanto es importante que la introducción al medio ambiente no solo se deben considerar aspectos cognitivos, sino también latitudinales y valóricos para poder insertarse adecuadamente en el trabajo real en el corto plazo, esta conjunción de aspectos es lo que se denomina competencias de empleabilidad´ y constituye un punto principal de este nuevo paradigma de la Educación.En este marco la investigación analiza algunas de las cuestiones claves relacionadas con la Introducción de la Educación Ambiental a sus fines y momentos, instrumentos del cuidado de la biodiversidad en el ámbito Escolar; destacándose en cada una de estas variables de estudio, sus características principales que nos han llevado a determinar que la introducción a la educación ambiental debe tender un cuidado de la biodiversidad Personalizada, aun cuando se vea dificultada con una excesiva cantidad de estudiantes por aula, y, se debe hacer de acuerdo con los intereses y aptitudes de cada estudiante. Con el objetivo de establecer a la educación ambiental que realmente apunten a un proceso y no solo a unaXIIcalificación que muchas veces es subjetiva y al estudiante no le proporciona la claridad y muchas veces la consideran una crítica en vez de una calificación.Desde esta representación para responder al problema planteado fue necesario desarrollar un proyecto de investigación de campo, serio, real y complejo; cuyos elementos guardan sinergia y a la vez autonomía, lógicamente fundamentados en modernas y recientes teorías y enfoques filosóficos de la naturaleza de la Introducción a la Educación Ambiental . A demás acudimos a un campo metodológico importante y debidamente seleccionado, cuyas características abordan entre otras lo descriptivo, explicativo, transversal y comparativo, a más de los métodos deductivo- inductivo, bibliográfico, histórico lógico y científico, que aportaron en la búsqueda de la verdad; y, para la comprobación de la hipótesis se lo hizo a través de un proceso estadístico descriptivo sencillo.Como instrumentos de recolección de datos utilizamos fuentes primarias y secundarias (Encuestas). La población objeto de la investigación estuvo constituida por 15 estudiantes que cursan el Quinto y Sexto.En lo referente a las fuentes de recolección de datos, estos revelaron resultados importantes que fueron analizados y confrontados, los cuales abalizan la investigación del problema planteado. Además este trabajo cuenta con una información estadística, cuyos contenidos se encuentran en tablas de distribución de frecuencias y una serie de gráficos, apoyados en sus respectivos análisis. De este contenido hemos elaborado las conclusiones y recomendaciones pertinentes, para luego dar una alternativa de solución al problema planteado a través de una propuesta viable y novedosa con una guía didáctica sobre la no deforestación.
650	1	4	_aEducación ambiental _98531
650	2	4	_aBiodiversidad _97802
650	2	4	_aEscuela La Nueva Esperanza _961306
650	2	4	_aComunidad Padre Urco _961307
650	2	4	_aParroquia Julio Moreno _961308
650	2	4	_aCantón Guaranda _910738
650	2	4	_aProvincia Bolívar _96831
700	1		_aI.Escudero, Miriam. Directora _961309
942			_cTE _2z
999			_c6 _d6
999			_d6
999			_d6