Tesis (Licenciatura en Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica)-- Universidad Estatal de Bolívar, 2011

La presente investigacion surge como necesidad de buscar solucion al problema existente en la Escuela Republica Federal de Alemania, de la parroquia San Blas, Canton Quito.\La falta de aplicacion de los metodos y tecnicas activas en el aprendizaje escolar en la signatura de Ortografia., el mismo que surge porque los docentes no tienen una guia que les ayude a mejorar el aprendizaje de todos los alumnos, lo cual conlleva a la desactualizacion y practica docente.Involucrando directamente a los ninos/as de la institucion, influyendo en su comunicacion y demas actividades complementarias que todos necesitamos para tener una buena relacion con nuestros semejantes, viendose afectada al desarrollo humano, social, cultural y tecnologico.Al proponernos este estudio queremos demostrar como influye la falta inadecuada de aplicacion de los metodos y tecnicas en el proceso de aprendizaje en la asignatura de ortografia, para luego basados en los resultados, implementar una propuesta de mejoramiento de la misma.En la teoria cientifica se cita la clasificacion de los diferentes metodos y tecnicas que investigamos y que tienen relacion en ortografia.Dentro del marco legal los reglamentos pertinentes en lo que se refiere a la educacion superior.Dentro de la teoria conceptual se especifican todos los aspectos de la ensenanza aprendizaje y los aspectos fundamentales de la ortografia.En la teoria referencial se hace una sintesis historica de la escuela con su problema y sus principales caracteristicas.XIIEn cuanto a las estrategias metodologicas se hace referencia a la investigacion aplicada, por el nivel es una investigacion bibliografica, por el lugar es de campo, por su temporalidad es transversal.Dentro de nuestro trabajo se utilizo la tecnica de la encuesta con su su respectivo procesamiento de datos, se trabajó también con un universo de 110 estudiantes y 15 docentes incluidos los directivos, los métodos que se utilizaron fueron el inductivo deductivo, bibliográfico, sintético e histórico lógico.En el capítulo III Análisis e interpretación de resultados se procesó la información mediante la tabulación de datos, tablas y gráficos estadísticos sustentados con el análisis e interpretación de los mismos; lo que nos permitió elaborar conclusiones y recomendaciones.En el capítulo IV se elaboró una guía de métodos y técnicas para la enseñanza de ortografía.Desarrollada esta investigación los autores aportamos de manera significativa en los conocimientos, por cuanto al realizar el trabajo de esta índole ayudaremos de manera positiva al mejoramiento del proceso educativo en forma general y muy particularmente a este centro educativo.Con la elaboración de esta guía se logró que los maestros/as conozcan la importancia y trascendencia que tienen la correcta selección y aplicación de métodos y técnicas activas en el proceso de aprendizaje en la asignatura de Ortografía, para el desarrollo integral de los educandos, teniendo en cuenta que de esta institución saldrán los futuros ayudantes en el proceso de enseñanza- aprendizaje.