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Didáctica de la matemática / Bruno D'Amore ; prólogo de Colette Laborde, con una carta de Guy Brousseau ; presentación de Luis Rico Romero ; traducción de Ángel Balderas Puga; revisión de Martha Isabel Fandiño Pinilla

By: Contributor(s): Language: Spanish Series: ( Didácticas magisterio )Publication details: Bogotá, Colombia : Cooperativa Editorial Magisterio, 2006Description: 470 páginas ; 24 cmContent type:
  • texto
Media type:
  • sin mediación
Carrier type:
  • volumen
ISBN:
  • 9582008601
Subject(s): DDC classification:
  • 372.7  D811d
Contents:
Prólogo. Colette Laborde. Carta. Guy Brosseau. Presentación. Luis Rico Romero. Prefacio. Introducción a la didáctica de la matemática. Didáctica de la matemática como epistemología del aprendizaje matemático. El contrato didáctico. Conflictos. Mis concepciones. Modelos intuitivos. Modelos parásitos. Imágenes, modelos y esquemas. Conceptos. Obstáculos. El triángulo: maestro, estudiante, saber. Transposición didáctica. Teoría de las situaciones didácticas. Matemática, didáctica de la matemática y lenguajes. Ejercicios, problemas, situaciones problemáticas. Estilo cognitivo y perfiles pedagógicos. Intuición y demostración. Campos conceptuales, campos de experiencia, campos semánticos. Relaciones entre didáctica general y didáctica de la matemática. Una posible conciliación de puntos de vista. Apostillas. Bibliografía. El autor.
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Libros SAN MIGUEL 372.7 D811d (Browse shelf(Opens below)) Ej.2 Available ESTANTERÍA 14.C 15402894

Primer Premio en el 2000 Concurso Nacional de Pedagogía de Italia Lo stilo d'oro.

Incluye bibliografía.

Prólogo. Colette Laborde. Carta. Guy Brosseau. Presentación. Luis Rico Romero. Prefacio. Introducción a la didáctica de la matemática. Didáctica de la matemática como epistemología del aprendizaje matemático. El contrato didáctico. Conflictos. Mis concepciones. Modelos intuitivos. Modelos parásitos. Imágenes, modelos y esquemas. Conceptos. Obstáculos. El triángulo: maestro, estudiante, saber. Transposición didáctica. Teoría de las situaciones didácticas. Matemática, didáctica de la matemática y lenguajes. Ejercicios, problemas, situaciones problemáticas. Estilo cognitivo y perfiles pedagógicos. Intuición y demostración. Campos conceptuales, campos de experiencia, campos semánticos. Relaciones entre didáctica general y didáctica de la matemática. Una posible conciliación de puntos de vista. Apostillas. Bibliografía. El autor.

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