El desarrollo del pensamiento crítico para el aprendizaje significativo de las y los estudiantes del noveno año de Educación General Básica, del Colegio Nacional Nocturno "Flor María Infante", del cantón San Miguel, provincia Bolívar; año lectivo 2011 - 2012 /
Álvarez Pilco, Víctor Hugo
El desarrollo del pensamiento crítico para el aprendizaje significativo de las y los estudiantes del noveno año de Educación General Básica, del Colegio Nacional Nocturno "Flor María Infante", del cantón San Miguel, provincia Bolívar; año lectivo 2011 - 2012 / Víctor Hugo Álvarez Pilco, Cesar Miguel Costta García - Ecuador : Guaranda - UEB, 2012 - 142 páginas ; ilustraciones ; tablas ; gráficas ; 30 cm.
Tesis (Licenciatura en Educación Básica)--Universidad Estatal de Bolívar, 2012
La Educación General Básica Ecuatoriana plantea en el perfil de salida de los estudiantes características relacionadas con el desarrollo del pensamiento crítico, es por ello, que el razonamiento y otras habilidades de carácter cognitivo, son esenciales, para acceder a aprendizajes significativos y funcionales.Es el pensamiento crítico la capacidad intelectual que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de los razonamientos, es aquella actitud que nos permite discernir entre los aspectos negativos y positivos de diferentes situaciones o circunstancias.El trabajo de grado“ EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES DEL NOVENO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA, DEL COLEGIO NACIONAL NOCTURNO “FLOR MARÍA INFANTE”, DEL CANTÓN SAN MIGUEL, PROVINCIA BOLÍVAR, AÑO LECTIVO 2011-2012.Se originó en la necesidad de implementar estrategias que permitan fomentar y desarrollar esta clase de pensamiento en los estudiantes del noveno Año de Educación Básica.Una vez realizada la investigación de campo, se logró determinar la limitada capacidad de argumentación de los estudiantes, así como, otros aspectos que necesitan ser mejorados a través de la práctica pedagógica del docente.13Es por ello, que la propuesta contempla una serie de estrategias didácticas y metodológicas que promueven el desarrollo del pensamiento crítico a través del razonamiento, la argumentación y valoración de pensamientos, ideas, juicios, etc.En consecuencia, el trabajo aquí expuesto, es una guía práctica dirigida a los docentes y demás profesionales de la educación, cuyo fin último es contribuir al desarrollo del pensamiento crítico y al mejoramiento de la práctica docente.
Pensamiento crítico
Aprendizaje significativo
Colegio Nacional Nocturno Flor María Infante
Cantón San Miguel
Provincia Bolívar
El desarrollo del pensamiento crítico para el aprendizaje significativo de las y los estudiantes del noveno año de Educación General Básica, del Colegio Nacional Nocturno "Flor María Infante", del cantón San Miguel, provincia Bolívar; año lectivo 2011 - 2012 / Víctor Hugo Álvarez Pilco, Cesar Miguel Costta García - Ecuador : Guaranda - UEB, 2012 - 142 páginas ; ilustraciones ; tablas ; gráficas ; 30 cm.
Tesis (Licenciatura en Educación Básica)--Universidad Estatal de Bolívar, 2012
La Educación General Básica Ecuatoriana plantea en el perfil de salida de los estudiantes características relacionadas con el desarrollo del pensamiento crítico, es por ello, que el razonamiento y otras habilidades de carácter cognitivo, son esenciales, para acceder a aprendizajes significativos y funcionales.Es el pensamiento crítico la capacidad intelectual que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de los razonamientos, es aquella actitud que nos permite discernir entre los aspectos negativos y positivos de diferentes situaciones o circunstancias.El trabajo de grado“ EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES DEL NOVENO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA, DEL COLEGIO NACIONAL NOCTURNO “FLOR MARÍA INFANTE”, DEL CANTÓN SAN MIGUEL, PROVINCIA BOLÍVAR, AÑO LECTIVO 2011-2012.Se originó en la necesidad de implementar estrategias que permitan fomentar y desarrollar esta clase de pensamiento en los estudiantes del noveno Año de Educación Básica.Una vez realizada la investigación de campo, se logró determinar la limitada capacidad de argumentación de los estudiantes, así como, otros aspectos que necesitan ser mejorados a través de la práctica pedagógica del docente.13Es por ello, que la propuesta contempla una serie de estrategias didácticas y metodológicas que promueven el desarrollo del pensamiento crítico a través del razonamiento, la argumentación y valoración de pensamientos, ideas, juicios, etc.En consecuencia, el trabajo aquí expuesto, es una guía práctica dirigida a los docentes y demás profesionales de la educación, cuyo fin último es contribuir al desarrollo del pensamiento crítico y al mejoramiento de la práctica docente.
Pensamiento crítico
Aprendizaje significativo
Colegio Nacional Nocturno Flor María Infante
Cantón San Miguel
Provincia Bolívar