MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03515nam a22003737a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20241016084213.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
220104b ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9788427718128 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
UEB |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
UEB |
| Normas de descripción |
SCDD 23 |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| 043 ## - CÓDIGO DE ÁREA GEOGRÁFICA |
|---|
| Código de área geográfica |
España |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
371.394 |
| Número de documento/Ítem |
B342i |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Baudrit, Alain. |
| 9 (RLIN) |
58614 |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Interacción entre alumnos : |
| Resto del título |
cuando la ayuda mutua enriquece el conocimiento / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Alain Baudrit |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Madrid, España : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Narcea, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2012 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
125 páginas : |
| Otras características físicas |
ilustraciones ; |
| Dimensiones |
24 cm. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Término de tipo de contenido |
texto |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Nombre/término del tipo de medio |
sin mediación |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/término del tipo de soporte |
volumen |
| 490 ## - MENCIÓN DE SERIE |
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| Mención de serie |
(Educación hoy. Estudios) |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Título original : Relations d'aide entre élèves à l'école. |
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|---|
| Nota general |
Incluye índice |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. |
|---|
| Enlace entre campo y número de secuencia |
Bibliografía: p. 115-125 |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Tabla de contenidos<br/>ÍNDICE <br/>INTRODUCCIÓN <br/>1 PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA INTERACCIÓN O AYUDA MUTUA <br/>El nivel de elaboración de la ayuda <br/>Otras posibles formas de ayuda <br/>Un resultado un poco extraño <br/>2 LA AYUDA MUTUA ENTRE NIÑOS PEQUEÑOS <br/>El caso de los más pequeños <br/>¿Es posible la ayuda mutua en la escuela infantil? <br/>Un caso de ayuda particular <br/>Funciones y evolución de las relaciones de ayuda en los niños pequeños <br/>3 LA AYUDA MUTUA EN PRIMARIA <br/>Algunas cuestiones previas <br/>Alumnos menos aventajados ¿Una situación de carácter insalvable? <br/>¿Cómo intervenir? <br/>Acciones de ayuda más o menos evolucionadas <br/>¿Cómo trabajar cuando existe un vacío de comprensión? <br/>4 LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA Y LA AYUDA MUTUA <br/>Observaciones en matemáticas <br/>El vacío de comprensión en secundaria <br/>La composición grupal y la ayuda mutua <br/>Interacción entre alumnos <br/>5 ¿ES NECESARIO UN APRENDIZAJE PARA FAVORECER LA AYUDA MUTUA? <br/>De la educación primaria a la secundaria <br/>Grados en la iniciación a la ayuda mutua <br/>Condiciones para el aprendizaje <br/>6 LAS RELACIONES DE AMISTAD Y LA AYUDA MUTUA <br/>Las grandes tendencias <br/>¿Qué obstáculos aparecen en la ayuda mutua? <br/>Las condiciones de una causalidad en cadena <br/>CONCLUSIÓN <br/>BIBLIOGRAFÍA. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
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| Sumario, etc. |
¿Qué dinámicas se establecen entre los alumnos y alumnas cuando interactúan en clase, con el objeto de ayudarse mutuamente, resolver dudas, aclarar conceptos, solucionar problemas o llenar un vacío de comprensión entre ellos? ¿Cómo se distribuyen los roles de ayudante y ayudado? ¿Qué papeles asumen los alumnos más aventajados? ¿Y aquellos que presentan dificultades? ¿Existen factores que condicionan la ayuda mutua? ¿Influyen las relaciones de amistad en las interacciones de ayuda entre alumnos? ¿Es necesario enseñarles a ayudarse entre ellos o basta con dejarlo a la espontaneidad? La obra, ricamente documentada, presenta un análisis comparativo entre diversas investigaciones que estudian las interacciones de los alumnos, orientadas a la ayuda mutua, así como estudios de casos y situaciones concretas de aula, todo ello tomado del día a día en la escuela, y a lo largo de las etapas de educación infantil, primaria y secundaria. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Aprendizaje cooperativo. |
| 9 (RLIN) |
58615 |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Habilidades sociales en niños. |
| 9 (RLIN) |
58616 |
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|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Interacción alumno docente. |
| 9 (RLIN) |
58617 |
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|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Interacción escolar. |
| 9 (RLIN) |
58618 |
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|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Métodos de enseñanza. |
| 9 (RLIN) |
4765 |
|
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Interacción en educación. |
| 9 (RLIN) |
58619 |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Ballester Masehuer, Carolina, traductor. |
| 9 (RLIN) |
58621 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |