La educación inicial en el desarrollo socio afectivo y psicomotríz de los niños-as de 3 y 4 años de la Escuela Guillermo Baquerizo, del recinto San Agustín de la parroquia Camilo Ponce cantón Babahoyo. Durante el período lectivo 2009 - 2010 / (Record no. 38)

MARC details
000 -CABECERA
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001 - NÚMERO DE CONTROL
campo de control BHTM2584
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
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006 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA--CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL ADICIONAL
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007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija ta
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
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040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro/agencia transcriptor BESM
041 0# - CÓDIGO DE LENGUA
Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente spa
090 ## - LOCALMENTE ASIGNADO TIPO-LC NÚMERO DE CLASIFICACIÓN (OCLC); NÚMERO DE CLASIFICACIÓN LOCAL (RLIN)
Número de clasificación (OCLC) (R) ; Numero de clasificación, CALL (RLIN) (NR) T-EB-37
245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título La educación inicial en el desarrollo socio afectivo y psicomotríz de los niños-as de 3 y 4 años de la Escuela Guillermo Baquerizo, del recinto San Agustín de la parroquia Camilo Ponce cantón Babahoyo. Durante el período lectivo 2009 - 2010 /
Mención de responsabilidad, etc. Adriana Leticia Alvarado Artos, Bella Narcisa Troya Santillan
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC.
Lugar de publicación, distribución, etc. Ecuador :
Nombre del editor, distribuidor, etc. Guaranda - UEB,
Fecha de publicación, distribución, etc. 2010
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión 168 páginas ;
Otras características físicas fotografías ; gráficas ; tablas ;
Dimensiones 30 cm.
502 ## - NOTA DE TESIS
Nota de tesis Tesis ( Licenciatura en Ciencias de Educación, Mención Educación Básica)--Universidad Estatal de Bolívar, 2010
520 3# - SUMARIO, ETC.
Sumario, etc. La investigación de La Educación Inicial en el desarrollo Socio Afectivo ypsicomotriz de los niños as de 3 y 4 años del Guillermo Baquerizo de lacomunidad San Agustín de la Parroquia Camilo Ponce del Cantón BabahoyoProvincia de Los Ríos, período 2008-2009.Conscientes de la urgencia de concienciar a los docentes y padres de familia deesta comunidad acerca de la educación inicial y el desarrollo socio afectivo ypsicomotriz de los niños-as no hayamos datos experimentales que permitancorroborar que la educación inicial favorece el desarrollo socio-afectivo ypsicomotriz.Admitidas estas limitaciones, se indican algunos principios esenciales sobre laeducación inicial y el desarrollo socio-afectivo y psicomotriz, algunas propuestasnacientes y originales acerca de su funcionalidad en el desarrollo socio-afectivo ypsicomotriz. Al pretender encontrar la lógica fundamental de esta interrelación, podemos deducir que el desarrollo socio-afectivo de los niños-as esta sometido alas experiencias sociales significativas que se produzcan en su vida y la educacióninicial ofrece oportunidades de enriquecer este proceso.Las investigaciones nos llevaron a obtener datos precisos en cuanto lainterrelación entre desarrollo socio-afectivo y psicomotriz en educación inicialbasados en investigaciones neurocerebrales y psicológicos pero no así datosexperimentales. Pero no podemos ignorar las plataformas experimentales queviven España y Cuba relacionadas a este tema.12En todas las publicaciones de las investigaciones de desarrollo socio-afectivo ypsicomotriz se ha priorizado y enfatizado la necesidad de enriquecer el entornosocial pues es fácilmente deducible que sin sociedad el individuo no evoluciona yes menester establecer esas relaciones sociales, y en esta investigación luego deaplicados los instrumentos pudimos observar con bastante aproximación que losniños-as carecen de esta oportunidad que les permita establecer relaciones socialesafectivas. En lo que respecta a desarrollo socio afectivo y psicomotriz por serunas de las necesidades más prioritarias y complejas del ser humano como lo es eldesarrollo de las relaciones afectivas en la vida social existen grandes vacíos deconocimiento, debido quizás a la misma complejidad de los factorescomprometidos (genéticos, sociedad, inteligencia emocional, entorno social, experiencias significativas y la nutrición oportuna del ambiente social), quedificultan su evaluación e interpretación y, por tanto el diseño de investigacionesrelevantes del tema.Admitidas las limitaciones existentes en educación inicial y su aporte al desarrollosocio afectivo, el presente trabajo enfatiza principios básicos sobre las áreas deaprendizajes, los componentes curriculares y el tratamiento del juego como ejeprincipal y la afectividad como plano transversal en todo el trabajo didáctico ypedagógico de los profesionales de educación inicial. Previo una revisióndocumental sobre los factores que disminuyen la probabilidades de potenciar eldesarrollo socio-afectivo y psicomotriz de los niños-as.Esperamos que toda la dedicación que hemos sentado en este trabajo contribuya acambiar esos esquemas formales que atañen a nuestra sociedad y sea unreplanteamiento educativo para maximizar las ventajas de nuestros niños-as en elfuturo pues de acuerdo a la ciencia el 70% de las ventajas para lograr aprendizajesduraderos y permanentes ocurren antes de los cinco años.
650 14 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Educación inicial
9 (RLIN) 5632
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Desarrollo socio afectivo y psicomotríz
9 (RLIN) 61459
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Escuela Guillermo Baquerizo
9 (RLIN) 61460
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Recinto San Agustín
9 (RLIN) 61461
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Parroquia Camilo Ponce
9 (RLIN) 61462
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Cantón Babahoyo
9 (RLIN) 60977
700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona I.Salguero Arias, Liceña. Directora
9 (RLIN) 61463
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha Tesis
Fuente del sistema de clasificación o colocación Clasificación Local
999 ## - NÚMEROS DE CONTROL DE SISTEMA (KOHA)
Koha biblionumber 38
Koha biblioitemnumber 38
Koha biblioitemnumber 38
Koha biblioitemnumber 38
Holdings
Estado de retiro Estado de pérdida Fuente del sistema de clasificación o colocación Estado dañado No para préstamo Localización permanente Ubicación/localización actual Fecha de adquisición Total de préstamos Signatura topográfica completa Código de barras Fecha visto por última vez Número de copia Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
    Clasificación Local     SAN MIGUEL SAN MIGUEL 04/06/2012   T-EB-37 BHTM5038 04/12/2016 Ej.1 04/12/2016 Tesis