Tesis (Licenciatura en Educación Básica)--Universidad Estatal de Bolívar, 2012

Entre las normas que establece la Ley Orgánica de Educación Superior y en el proceso de profesionalización docente, se exige que se elabore un trabajo de investigación, previo a la graduación; razón por la cual decidimos trabajar con los niños y niñas de la escuela “Luis Sodiro”, en un aspecto nuevo, que lo determina la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica, correspondiendo a la lectura comprensiva y el aprendizaje argumentativo en razón de que se debe defender el punto de vista que se tiene con respecto a un determinado tema. En este campo presentan muchas falencias porque no se acostumbra a trabajar con temas de esta profundidad, pero que son necesarios dentro del proceso de formación de los niños y niñas; y por la utilidad que tienen para la realización de los estudios posteriores, en los otros niveles del sistema educativo ecuatoriano.Culminado el trabajo se organizó la información de la siguiente manera: la primera parte está relacionada con el tema: la lectura comprensiva en el mejoramiento académico, para el desarrollo de aprendizajes argumentativos en el área de Lengua y Literatura de los niños y niñas del 6to y 7mo años de Educación General Básica de la Escuela “Luis Sodiro”, de la parroquia pacto, del cantón Quito, provincia de Pichincha en el período 2012 – 2013; siguen los antecedentes, el problema, la justificación, los objetivos y finalmente la hipótesis, variables y operacionalización de las variables.El Capítulo Uno se refiere a la información teórico científica que respalda la investigación; por ello se toma en cuenta las lectura comprensiva que tiene características específicos y requiere del apoyo de técnicas, para alcanzar resultados excelentes, de forma que esos éxitos parciales animan extraordinariamente a los estudiantes a proseguir y completar pequeños aprendizajes operativos que les van a resultar útiles en muchos lugares.13Esta lectura comprensiva debe ser desarrollada en el área de Lengua y Literatura; para lograr el aprendizaje argumentativo; siendo una de los principales ejes de aprendizaje del área, que es un instrumento de aprendizaje y/o de recreación que es conocido y ha sido utilizado a lo largo de todos los tiempos y por todo el mundo. Debiendo emplearse técnicas para lograr la comprensión lectora.En el Segundo Capítulo encontramos las estrategias metodológicas, en las que se puntualizan los tipos de investigación que se han desarrollado en el trabajo, la muestra, los instrumentos y técnicas de investigación, así como los métodos.El Tercer Capítulo tiene el análisis de los resultados, porque las respuestas de cada pregunta son trasladadas a los cuadros estadísticos y después representadas en los gráficos estadísticos, para proceder al análisis de los resultados; ya que luego se debe hacer la comprobación de la hipótesis; las conclusiones y las recomendaciones.Finalmente, en el Cuarto Capítulo tenemos la propuesta, que contiene un título, introducción, los objetivos que se quieren lograr, el desarrollo mismo de la propuesta, en el que se explica al detalle como se emplearán las diferentes técnicas que permitan el desarrollo del aprendizaje argumentativo; le sigue la verificación de la aplicación. Todo ello culmina con la bibliografía y los anexos.