Tesis (Licenciatura en Educación Básica)--Universidad Estatal de Bolívar, 2012

El presente Trabajo de Investigación sobre las Estrategias de Evaluación en el Aprendizaje Integral de las niñas de tercero y cuarto Año de Ed. Básica, se lo realiza en la Escuela OEA, del cantón Santo Domingo, parroquia Abrahán Calazacón, durante el año lectivo 2011-2012, con el fin de verificar si en esta institución educativa y en los años señalados utilizan las estrategias de evaluación, que permiten un aprendizaje integral en las estudiantes.Se presenta el tema, los antecedentes para la investigación, la respectiva justificación que contempla aspectos de vital importancia, así como los objetivos que direccionan la investigación, al igual que la hipótesis con sus respectivas variables que son tratadas, sustentadas y clarificadas en el marco teórico.Como resultado a ello iniciamos nuestro trabajo investigativo, pensando en todo momento concienciar y compromete al profesorado para que se abra al cambio y acepte una propuesta innovadora para el desarrollo de la evaluación del aprendizaje integral en las niñas; considerando que las estrategias en estudio ayudan a comprobar la efectividad o fracaso de los procesos de enseñanza-aprendizaje, para con los resultados obtenidos cambiar de metodología o material didáctico para un mejor desenvolvimiento escolar.Lograr un aprendizaje integral en la niñez es primordial, en los actuales momentos crecen en los educadores el esfuerzo para mejorar los medios didácticos, encaminados a optimizar el aprendizaje integral de las estudiantes, sin embargo las estrategias de evaluación que vienen utilizando son las mismas, es decir siguen aplicando la evaluación tradicional, mediante exámenes escritos que siempre han demostrado un alto grado de pasividad en el alumnado, que resultan tediosos y estresantes, ya que al momento de presentarse a un examen las niñas se vuelven temerosas, de ello surge la urgencia de utilizar en la práctica docente una serie de estrategias de evaluación acordes a los momentos en que nos encontramos, que buscan conseguir un trabajo divertido, alegre por parte de los estudiantes, queXIImuestren interés por ser evaluados, ya que los resultados ayudan a mejorar los procesos en el inter-aprendizajes de los estudiantes, así tendrá coherencia con la metodología utilizada en la labor didáctica del docente.