Incluye índice.

Incluye bibliografía.

Tabla de contenidos
Índice
Capítulo I
ENSEÑAR Y APRENDER EDUCACIÓN FÍSICA EN LA SOCIEDAD COGNITIVA
1.1. La emergencia de la sociedad cognitiva y la importancia de la información en educación física
1.2. El papel de la educación física en la escuela de hoy
1.3. El papel reservado al profesor como organizador de la interacción del
alumno con el conocimiento
Capítulo II
EL CURRÍCULO EN EDUCACIÓN FÍSICA
2.1. Concepto, fundamento, características y componentes del currículo
2.2. El proyecto educativo y el desarrollo curricular en los modelos abiertos de programaciones docentes
2.3. Niveles de concreción del currículo
Capítulo III
EL PUZZLE DE LA PROGRAMACIÓN
3.1. Historia de la programación
3.2. Premisas previas para programar en educación física
Capítulo IV
COMPONENTES DE LA PROGRAMACIÓN
4.1· Apartados que conforman la programación
Capítulo V
LA UNIDAD DIDÁCTICA
5.1. Concepto de unidad didáctica
5.2· Componentes de la unidad didáctica
Capítulo VI
EJEMPLO DE PROGRAMACIÓN PARA5º DE PRIMARIA
6.1. Introducción
6.2. Objetivos
6.3. Contenidos
6.4. Metodología
6.5. Evaluación
6.6. Atención a la diversidad
6.7. Temas transversales
6.8. Interdisciplinariedad
6.9. Actividades
6.10. Recursos didácticos
6.11. Innovación e investigación educativa
6.12. Temporalización y desarrollo de las unidades didácticas
6.13. La sesión de educación física en Educación primaria
6.14. Conclusión
6.15. Legislación vigente
Capítulo VII
EJEMPLO DE UNIDAD DIDÁCTICA PARA 5º DE PRIMARIA.
"JUEGOS ADAPTADOS. JUEGOS PARALÍMPICOS"
7.1. Introducción
7.2. Objetivos
7.3. Contenidos
7.4. Metodología
7.5. Evaluación
7.6. Atención a la diversidad
7.7. Temas transversales
7.8. Interdisciplinariedad
7.9. Sesiones
7.10. Recursos didácticos
7.11. Conclusión
7.12. Anexos
Capítulo VIII
EJEMPLO DEPROGRAMACIÓN PARA 4º DE SECUNDARIA
8.1. Introducción
8.2. Ojetivos
8.3. Contenidos
8.4. Metodología
8.5. Evaluación
8.6. Atención a la diversidad
8.7. Temas transversales
8.8. Interdisciplinariedad
8.9. Actividades
8.10. Resursos didácticos
8.11. Innovación e investigación educativa
8.12. Temporalización y desarrollo de las unidades didácticas
8.13. La sesión de educación física en Educación secundaria
8.14. Conclusión
8.15. Legislación vigente
Capítulo IX
EJEMPLO DE UNIDAD DIDÁCTICA PARA 4º DE SECUNDARIA.
"JUGAMOS AL VOLEIBOL"
9.1. Introducción
9.2. Objetivos
9.3. Contenidos
9.4. Metodología
9.5. Evaluación
9.6. Atención a la diversidad
9.7. Temas transversales
9.8. Interdisciplinariedad
9.9. Sesiones
9.10. Recursos didácticos
9.11. Conclusión
9.12. Anexos
BIBLIOGRAFÍA.

Este libro está dedicado a todas las personas que están interesadas en realizar una programación aplicada a la educación Primaria y/o Secundaria por la especialidad de Educación Física, y llevar a cabo una unidad didáctica, en la que todos los elementos que la componen están interrelacionados dando coherencia y sentido a las mismas. Se muestran las claves para crear una programación equilibrada en su contenido e innovadora en su propuesta que será muy útil a la hora de llevarla a la práctica, gracias a las ideas que ofrecen las autoras, basadas en su larga trayectoria de experiencia en la enseñanza, al organizar todos los apartados de modo consecutivo y relacional. Para ello, se expone una breve revisión teórica sobre la cuestión, se presentan dos ejemplos prácticos de programación uno para 5° de Primaria y otro para 4° de Secundaria, y dos unidades didácticas desarrolladas como antesala de la nueva tendencia hacia dónde debe caminar la programación en el área de Educación Física. Especialmente dirigido a aquellos que van a opositar para ser profesores de Educación Física tanto de Primaria como de Secundaria; a los alumnos que cursan el itinerario de educación en las Facultades de Ciencias del Deporte; a los maestros y profesores en activo que quieran mejorar su programación docente y a todos aquellos que precisen recursos concretos para estimular la mejora de su práctica profesional, en el que se haga patente una actitud reflexiva, comprometida y entregada que conduce a más entusiasmo, productividad y creatividad.