Tesis (Licenciatura en Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas. Mención Educación Básica)--Universidad Estatal de Bolívar, 2008

El tema se genera como resultado de la observación permanente de lo que ocurre en las escuelas, porque el problema no es exclusivo del plantel en lo que llevamos a cabo la investigación, sino que está presente a nivel naciona, ya que el modelo tradicional empleado para el proceso de enseñanza aprendizaje, facilita el maltrato; además se justifica plenamente porque permite conocer las causas y efectos del maltrato escolar, que se genera no solo en la escuela, sino también en el hogar la comunidad; la investigación tiene como objetivo mejorar el rendimiento académico de los estudiante, para lograrlo es necesario fomentar las interrelaciones personal. El capítulo I hace un estudio profundo a partir del concepto educación, luego lo que es el maltrato escolar en sus diversas manifestaciones, determinando las causas para ello, los resultados que produce y especialemnte la forma como se puede detectar a los estudiantes maltratados, ya sea en el campo físico como en el psicológico; para finalmente enfocar el rendimiento académico, como consecuencia de corregir las causas que generaron el problema, y optimizar las interrelaciones personales, que conllevan a un mejor rendimiento académico por parte de los estudiantes. Capítulo II nos presenta los reaultados acdémicos de la aplicación de los instrumentos de investigación tanto a profesores, como estudiantes y padres de familia; en los que se demuestra el desconocimiento que se tiene con respecto al maltrat, la forma como se interrelacionan los estudiantes entre sí y con los profesores; la manera como se percibe que un estudiante es maltratado; por lo que se concluye que el maltrato está presente en la institución educativa, y que es necesario llevar adelante eventos de capacitación y actualización para los docentes, con el fin de conocer los cambios generados en el campo de la educación y la necesidad de implementarla en el aula. Capítulo III se refiere a la propuesta, que en nuestro caso busca mejorar las interrelaciones personales, para lo cual se recurre al juego como estrategia metodológica, planteando mucho de los juegos conocidos y practicados por nuestros padres y los niños y niñas del sector rural, pero que en las escuelas del sector urbano han sido olvidadas; en cada juego se señala el número de participantes, los materiales, el proceso y las actividades a ser desarrolladas en cada uno; teniendo en cuenta l que se persigue es el cambio de actitud en el docente y el mejorameinto de la calidad de la educación.