Tesis (Licenciatura en Educación Básica)--Universidad Estatal de Bolívar, 2012

El aprendizaje del área de Matemática se ha convertido en un gran desafío para la educación ecuatoriana, durante décadas se evidencia problemas en el desarrollo del pensamiento lógico matemático, en la resolución de problemas y en el manejo de cálculo mental.Es por ello, que el sistema educativo Nacional ha implementado una serie de reformas educativas con el afán de introducir cambios radicales en la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes en las diferentes áreas de estudio, en este sentido la Actualización de la Reforma Curricular de 2010, determino cambios sustanciales en apego a bases psicopedagógicas sustentadas en la Pedagogía Crítica y el Constructivismo.El presente estudio, enfoca la importancia del tratamiento del referente curricular del área de la Matemática como un medio indispensable para desarrollar la capacidad crítica y el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los estudiantes del cuarto y quinto año de educación básica, considerando que en la investigación de campo se determinó que los estudiantes tienen dificultades para la resolución de problemas cotidianos.El presente trabajo se sustenta, en un análisis del referente curricular en el área de Matemática, como un instrumento que promueve el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño, es por ello que la propuesta expone una serie de estrategias metodológicas e instrumentos de evaluación que deben ser aplicados en el área de la Matemática.